4 有趣的发现教案范文

《品德与生活》二年级下册

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东升小学 伍涛红

单元教材分析：

本单元包括“我发现……”、“我也做研究”、“我们的科学小组”三个主题活动内容，内容由浅入深，层层深入，将学生引入到发现与研究的快乐之中。通过发现、研究、展开等环节来培养学生的动手能力、科学态度、合作意识。

动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。本单元旨在发展儿童的创造能力和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

单元教学目标：

1、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识；

2、有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

3、乐于动脑，动手去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣；

4、培养学生严肃认真的科学态度和坚持不懈的钻研精神；

5、培养学生查阅资料、收集信息的能力；

6、培养学生充分动脑、动手的意识和能力，去探究我们周围的世界，学着解决一些生活中的小问题；

7、培养学生的合作意识和团结协作的精神，并从中体会到团结的力量，体会集体的智慧；

8、培养学生严肃认真的科学态度，养成随时随地学科学、用科学的学习品质；

9、让学生享受到成功的快乐，在成功的欢歌笑语中迈向更大的成功。

单元教学建议：

●单元首页介绍：

首页是本单元的起始部分，主题文字和背景图相互映衬，更能激发学生探求的兴趣。老师可以和小朋友一起唱《天地之间》这首既充满童趣又充满激情的儿歌。有了这种气氛的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。

接下来是一组各国科学家、发明家少年时代的故事。榜样的力量是无穷的，这些伟大科学家、发明家少年时的故事无疑会给孩子们以启迪，但更多的还是信心。

具体教学建议：

1、教师可以将课堂还给学生，让他们上台当小老师，讲一讲他们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明。

2、也可以布置学生在课外查找有关资料，以便在课堂上进行交流；如果条件不允许，难以查到有关知识，孩子又知之甚少，那就由教师来介绍和讲述创造的故事。

3、建议教师组织学生玩“找不同”的游戏。

●活动主题一《我发现》

具体教学建议：

1

1、教师可以先组织学生观察34页图上的内容，再以“探究‘知了’发声的奥秘”为契机调动学生的积极性，说说在生活中自己还有哪些发现

2、可以鼓励学生在课外搜集一些民间谚语，教学时，学生可以先读读儿歌，再说说儿歌的意思，了解这些谚语是人们仔细观察不断积累得来的经验，课后互相交流。

3、在教学35页“交流”这一环节时，建议先组织学生读读主题文字，然后再讨论，各自说说自己平时在生活中发现了一些什么有趣的现象，相互交流、启发，完成作品框。提示学生可以用自己喜欢的形式（文字、图片、标本图画等）随时记录下自己的发现。做生活的有心人。

4、在教学36-37页内容的基础上可以让学生根据自己平时的经验、观察，交流自己的发现。再延伸一下，这是对教材列举的事迹和学生讨论交流活动的总结提升。

活动目标：

1、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识；

2、有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的 兴趣；

3、鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。 4、乐于动脑、动手去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。

活动重点：

培养学生的观察能力，使学生乐于动脑、动手去发现问题、提出问题，并愿意寻找问题的答案。

活动难点：

激发学生探究大自然的强烈愿望，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

学情分析：

现在的孩子知识面广，他们或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，这些无疑会给孩子们以启迪，但更多的还是信心。对于孩子们来说，每个小小的发现都可能是伟大的发现；每个小小的问号都是有价值的，所以作为教师，我们要做的，只是创设宽松的环境，让孩子在体验中不断成长，期待孩子们亲手去抚弄泥土枝叶，去观察、去倾听、去发现大自然的无穷奥秘。

活动准备：

1、教师准备：《天地之间》歌曲、教学图片（有细微差别的）、有关“发现”的名人故事、小资料等。知了、小乌龟、含羞草、小白兔、生活中有趣的现象资料

2、学生准备：搜集科学家的故事及学生在生活中发现的有趣的现象并查找有关资料，以便在课堂上进行交流；也可把自己搜集到的资料和老师、同学、家长、长辈等交流，通过一系列的体验活动让学生初步了解生活中常见的自然现象和其他科学知识。

活动时间：

一课时

教学过程 一、听一听： 演唱《天地之间》（或听录音《天地之间》），导入本单元主题《我们去发现》 二、说一说

2

1、你从这首歌中了解些什么？你想说什么？

2、师提问：歌曲中唱到：“天地之间万事万物多么神奇，谁能发现其中的奥妙，谁就变得聪明无比。”你想不想变得聪明无比呀？其实，你如果想变得聪明，就要在平时对周围的事物多留神观察，通过观察去发现事物的奥秘，世界上许多伟大的发明、发现都是从留心观察身边的事物和现象开始的。

三、讲一讲： 1、《世界著名科学家的故事》

引导学生看课P33插图及文字

提问：世界上还有许许多多这样伟大的科学家，你知道他们的故事吗？谁能说一说？如果学生说不出，教师可简单讲一讲这几位科学的故事。（学校科创的学生已经申请专利的照片）

师小结：是呀，许多发明创造都是来自生活中的细心观察，牛顿、瓦特、张衡之所以能成为伟大的科学家，就是因为他们平时爱观察、爱思考、爱提问、爱发现。

四、考一考： （游戏一）

1、只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学家。现在我们就来做一个游戏，比一比谁有一双智慧的眼睛。教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。 2、教师出示图片，让学生找出两张图片的异同。(图片出示的顺序可以由简到繁) 师：请小朋友仔细看图，找出它们的不同之处，看哪一个小朋友找的最快最准确。

3、生答。（你观察的速度真快！这么细小的差别都被你发现了，你真了不起！回答非常正确！） 4、教师总结：你们都拥有一双善于发现的眼睛，在这么短的时间内找的这么准确真让老师佩服。听！这是谁的声音？ （游戏二）

1、提问：你见过知了吗？知了会叫，你知道知了是靠什么发声的吗？你是怎么知道的？（课件知了叫的视频）

2、还有谁知道有关知了的秘密？（让学生充分发表自己看法，给学生一个充分展示自己的机会）

3、你还知道哪些动物是这样唱歌的呢？

4、你还知道哪些动物是用其他方式唱歌的呢？

师：这些现象真是太奇妙，太有趣了！（板书：有趣的现象）

五、议一议

1、师：在生活中还有哪些有趣的现象呢？我们先来看课本中的小朋友是怎么观察研究的呢？（引导学生看课本P34插图及文字）然后说一说。

“我发现锅、碗、茶杯大都是圆形的”、“我发现蜗牛爬过的地方会留下一条水痕”……，这些小小的“发现”也是“发现”，请大家在合作学***胆说出自己的发现。

课前老师请同学们搜集了生活中有趣的现象，现在赶快在小组里分享分享，在说之前请一起来读读“小提示”：

1）人人主动交流 2）认真倾听，可以适当补充

（让学生在小组内交流，然后再在班内交流。）

2、汇报交流，教师相机指导

3

如：

1、“那你们知道花是什么颜色吗？”花有什么气味吗？”（对，这就是发现！）

2、我们可以通过各种途径来了解生活中常见的自然现象，并可以用观察和小实验等方法进行简单的探究活动。

是的，解决问题的多种途径很多：如问家人、去图书馆或上网查资料

……

1、知了是靠胸部的发声器来发声的。（同学们还有什么也是这样唱歌的？生：蟋蟀）

2、向日葵总是跟着太阳走。（奥，所以他叫向日葵！）

3、我发现家里的锅碗杯子大多都是圆形的。

4、猫头鹰都是白天睡觉，晚上工作。（哪位同学来告诉我它晚上都干些什么呢？生：捕捉田鼠，为人们除害！师：它是益鸟，所以我们要保护它）

5、燕子的尾巴像剪刀。

6、马儿睡觉是站着的！（还有什么睡觉是站着的？生：长颈鹿、大象）

师：你们小组知道的可真不少！谢谢你们小组给我们带来的知识！

师：还有哪一小组把你们的发现告诉我们？

1、水烧开了，壶盖会被顶起来。（不仅你发现了这个现象，我们的科学家瓦特也发现了，我相信你以后也可以成为伟大的科学家！）

2、蜗牛爬过的地方会留下足迹。

3、到了春天鲜花就开了。（春天来了还有什么现象？生：小草长出来了、树发芽了……）

4、小猴子的尾巴可以荡秋千。

5、我们学校的门可以自动的打开。

6、大雁在天空中有时候会排成人字，有时候会排成一字。

师：你们的发现真是太丰富了，你们的发现都很有价值。老师希望你们在课下继续去探究生活中有趣的现象吧！【板书：探究】

3、教师补充：含羞草的故事

教师小结：同学们的发现还真不少，这说明大家都是留心观察、认真研究的好孩子。希望大家今后能坚持做下去。

六、读一读： 活动三：看云识天气

1、师提问：一位小朋友的奶奶看到天上有乌云，虽然天没有下雨，可她还是把衣架上的晾晒的衣服收起来了，她怎么知道天要下雨了呢？请同学们能告诉老师原因吗？（让学生展开讨论，然后在班内交流）

2、指导学生看课本P35插图及文字，然后带领学生读气象谚语。 云往南，雨连绵。 云往北，一阵黑。 云往东，一溜青。 云往西，穿雨衣。 问：1）、谚语说明了什么？ 2）、课后收集相关谚语 3）、下雨前还能看到什么现象？ 师：下雨前还有哪些有趣的现象呢？请同学们赶快讨论讨论吧！（伴随雷鸣交加的声音）。（2分）

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生：我发现云往南雨连连

生：虫儿低飞（虫儿为什么会低飞？生：它的翅膀上沾满了水珠飞不高！你是怎么知道的？生：查资料。同学们看他是多么会学习的孩子，我们掌声鼓励！）

生: 水缸出汗

生：空气潮湿

生：燕子低飞（还有什么低飞？蜻蜓）

生：白云变成乌云

师：你们都是一群细心的孩子，你们的发现让我很惊讶！原来下雨前还有这么多有趣的现象，谢谢你们让我知道了这么多生活技巧！

4）、天上的云能告诉我们什么呢？

七、记一记

1、师：孩子们，通过你们的回答，我发现你们都是生活的有心人，都善于观察自己身边的事物。世界上许多伟大的发明、发现，都是从留心观察身边的事物和现象开始的！许多科学家和发明家就是从一些细小发现开始走向成功的，你想成为成为一名科学家或者是发明家？那就先把你的发现记下来，可以写下来也可以画下来，比一比谁的发现最多？”这些记录可以为接下来的研究内容作铺垫。

（让学生完成P35作品框）

2、成果展示：

让学生展示作品框。（让学生读一读自己的发现）

3、只要我们留心观察，在不久的将来，你们也会成为伟大的科学家和发明家。老师希望你们把课堂延续到生活中，继续去发现生活中有趣的小秘密吧！

八、做一做

1、课外搜集一些民间谚语，课后相互交流；

2、继续搜集资料，随时把一些有趣的发现记录下来。

九、板

书

设计

知了能叫 多观察 多有趣的现象 蜗牛爬后留痕迹 勤动脑 云可识辨天气 想探究 有趣———————探究

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