唱 《快乐的歌》优秀教案内容

课题:《快乐的歌》

执教:曹

琰

班级:三(6)班

课型:新

授

教学内容：

1.

学唱歌曲。

2.

为歌曲创编队形。

教学目标: 1.

情感和价值目标: 学生通过学唱歌曲《快乐的歌》，感受歌曲所表达的欢快、热烈的情绪，激发学生快乐学习，快乐生活的情感。

2.

知识和技能目标：

（1）

学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲《快乐的歌》，表达歌曲轻快，热烈的情绪。

（2）

通过为歌曲《快乐的歌》设计队形并进行歌曲表演，进一步让学生感受一群小朋友精神抖擞、情绪饱满地列队行进的生动情景。。

3.

过程和方法目标：

学生能在聆听、演唱、设计、表演等过程中，体验歌曲欢快、活泼的情绪，并在对歌曲的处理、表演、合作等的过程中，进一步激发学生的热爱学习、热爱生活的情感。

教学重点：

能用饱满的情绪演唱歌曲，并通过不同形式的表演来表现歌曲进行曲的风格。

教学难点：

唱准歌曲八度大跳音程,掌握歌曲的附点节奏。

教学过程：

一、

组织教学：

1.听音乐，踏步进教室。

师：今天老师要带领我们小队去参加郊游活动啦！让我们听着音乐踏着整齐的步伐进教室吧！

2.师生问好

3.练声：

（1）

“lu”“li”跳音和附点练习。

说明：跳音练习时要求学生用短促、有力的声音演唱，声音集中，要学生用正确的演唱方法

演唱，同时加入附点节奏的练习为之后的歌曲学习作铺垫。

（2）音符歌

说明：这首为拓展练声曲，要求学生用轻快、动听的声音演唱。伴随着轻快的音乐做简单的

舞蹈律动，通过歌词和舞蹈动作让学生熟记音符特点。

4.节奏训练

师：同学们唱的真棒，瞧，音乐火车开来啦，你会拍打上面的节奏吗？

（老师出示ppt）

说明：在ppt上出示四条节奏，先是集体一起跟着音乐拍打节奏，然后将学生分成A、B、

C三个小队跟着音乐进行节奏合奏。通过生生合作使学生锻炼学生拍打节奏的能力、感受到节奏的魅力。在节奏条中将后面所学歌曲中的节奏难点放入其中，为新歌学习打下基础。

二、

复习歌曲

师：恩同学们节奏拍的真好，看，小火车带我们来到了土家族，让我们和土家族的小朋友一起唱歌跳舞吧。注意第一遍坐着演唱歌曲，第二遍边唱歌边舞蹈。

（复习《乃哟乃》）

三、

新歌教学

1.

导入：

师：同学们表演的真棒，互相合作得很有默契。为了奖励你们，音乐火车要带着我们三个小队去郊外游玩啦！同学们开心吗？

生：开心。

师：音乐火车还给我们带来了一首快乐的歌曲，让我们快来听听吧。

说明：老师创设一个去郊外游玩的情境，将之前的组织教学和后面的新歌教学自然的衔接起来，同时也将同学带入一个快乐的学习情境中。

2.

初听歌曲：

师：这首歌曲给你什么感觉？

生：欢快，快乐的。

师：同学们说的真好，这首歌曲名字就叫做《快乐的歌》。听到这么欢快的一首歌曲，你们会用什么造型来表达情绪啊？

(请小组摆造型) 师：恩同学们摆的真不错,让我们边听歌曲边用动作感受歌曲吧

（跟着音乐，全体学生按照小组摆造型.）

说明：让学生跟着音乐的节奏做摆造型，一方面是再次听赏歌曲对歌曲有进一步的熟悉，另一方面是让学生亲身感受歌曲，感受快乐的氛围，将快乐的学习情境贯穿始终。

3.

学唱歌曲：

师：同学们表演的真棒！曹老师也感受到了你们的快乐。让我们快来学唱这首快乐的歌吧！

（出示歌谱）

（1）看歌谱唱唱名。

说明：演唱歌谱使学生对歌曲的旋律有个初步的认识。视唱法的学习是三年级歌曲学唱中的重点也是难点，在歌谱上标识唱名是为了方便每位同学都能演唱歌谱。同时分小组讨论

的方法，将难点化解。

（2）用“lu”模唱旋律。

老师指导学生模唱旋律时用不同的情绪演唱。

说明：用“lu”模唱前半段旋律，来表达前半段旋律的流畅、优美，同时后半段旋律是欢快、

跳跃。

（3）

跟着节奏念歌词。

（注意附点的节奏）

（4）

师生合作演唱歌曲。

说明：通过师生合作的方法降低学生学习歌曲的难度，同时教师分别用不同情绪演唱前段和

后段歌曲，给学生做了示范，方便学生模仿学唱。

（5）

完整演唱歌曲。

四、

歌曲表演

师：同学们演唱的真棒！前面在初听歌曲时我们用踏步来表演了歌曲。你们还能想出其他什么队列形式来表演歌曲吗？

生：并对、走圆圈的队列形式。

师：哦，你们的想法真不错，让我们来试试吧！

说明：跟着音乐用“并对”和“走圆圈”的队列形式表演歌曲。在走踏步的过程中，老师指导学生用饱满的情绪、有精神的踏步，在踏步准备时要求脚尖朝下避免踏步时发出很大的声音，

要求手臂伸直，有力的前后摆动。

师：恩，同学们走的真有精神，每个同学都神采奕奕的。现在让我们有精神的把歌曲再来演唱一遍。

五、

总结：

师：今天我们踏着整齐有力的步伐去郊外游玩了一次，并且还学唱了一首快乐的歌，同学们你们开心吗？

生：开心。

师：恩，下节课让我们变化更多的队形来表演歌曲，让我们再乘着音乐火车去郊游好吗？

生：好！

师：让我们听着音乐和你的小伙伴一起走出教室吧。

《快乐的歌》说课

——静安区第一中心小学

曹琰

《快乐的歌》是小学三年级音乐教材中第二单元的内容。这是一首印度尼西亚歌曲，二四拍，大调式，可分为3个乐句。歌曲旋律明朗、节奏欢快，充满勃勃生气。歌曲运用向上的四度中跳和八度大跳音程，生动地表现了一群天真活泼的少年儿童唱着歌，吹着口哨，精神抖擞地列队行进的音乐形象。

在这节课的教学设计中，我始终贯穿着“动中学、玩中学”的教学宗旨，并结合教研组的研究课题——在舞蹈律动中培养学生的审美情感，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，以便更好地完成教学内容、达到教学目标。

在这节课中，歌唱教学是一重点内容，唱歌也是深受孩子们喜爱的活动。那如何更好地演唱歌曲、并让学生体验感受到歌曲进行曲的风格呢？我决定创设“小队活动”的情境，将学生带入到郊外游玩的情境中，使课堂气氛保持在轻松、活泼、愉快中，为歌曲的学唱做好铺垫。

这首歌曲的歌唱难点是八度大跳音程和附点节奏。在设计教学中，我充分考虑到了教学难点，并将其以分解的形式放入到之前的组织教学中，让学在生不知不觉中解决难点。三年级的学生在之前两年的音乐学习基础上，对音乐知识已有了一定的认识和掌握，附点节奏他们也已都接触过，在设计时我以复习巩固为主。在声音练习中，我设计了“lu”“li”字母的模唱，并加入附点节奏和八度大跳音程，更好地锻炼学生唱跳音的能力，感受跳音带来的轻松、活泼、有精神的音乐感觉，同时也为之后的歌曲情感学习做好铺垫。

在学生学唱完歌曲后，我设计了歌曲表演这一环节。因这首歌曲是一首进行曲风格的歌曲，所以我设计了队列表演。让学生回忆一二年级时说教授的简单队列组合进行表演，之后再进行小组讨论，让学生自己创编队列形式来进行表演。中年级段的学生除了唱歌以外，他们还是很喜欢“动一动”的，所以我结合了教研组的研究课题，将舞蹈律动融入到课堂中，一方面是为了调节课堂气氛，更重要的是让舞蹈教学为歌唱教学服务，在动中更好地进行歌唱、更好地调动学生的积极性、更好地表现歌曲。

整节课中，学生的学习兴致很高、很好地完成了我预设的教学目标和教学内容。