演唱采菱第二课时教案是什么类型的资料？

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演唱采菱第二课时教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：演唱采菱第二课时教案

正文

生命和谐，主动发展

以智慧流溢的思想，办精彩飞扬的教育

小学音乐课堂教学设计

教

学

内

容

演唱《采菱》

教

学

知识与技能

学习和掌握切分节奏；认识和运用反复记号D.S. 目

标

情感态度

与价值观

要求学生用优美，亲切的歌声表达热爱家乡的真挚情感教

学

重

点

准确地视唱曲谱,并能把所学的音乐知识运用到视唱中去

教

学

难

点

通过演唱歌曲《采菱》使学生了解水乡孩子们热爱家乡热爱劳动的情感。

师

生

活

动

过

程

教

学

旁

批

设置情境审美体验

一：创设情景，导入歌曲 1、图片展示：“菱”——是什么？采菱的“菱”

（学生回答

）（展示课件，教师简介菱）师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱设活

置角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃动

情过菱角吗? 过

境

程

师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗? 审（学生简单描述，教师总结）美师：

菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。体验

师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！

（课件展示加背景音乐《采菱》演唱）

2、说说歌曲给你的感觉是什么？

走进江南水乡，感受嘉兴南湖的风光旖旎，湖畔如烟的柔柳，湖中翠绿的菱田，景色迷人。

师总结：生长在如此美丽的南湖边，真让人羡慕，让我们用歌声来赞美水乡，歌唱热爱劳动的水乡人。

生命和谐，主动发展

以智慧流溢的思想，办精彩飞扬的教育

创设氛围自主探究

二：歌曲学习演唱

1、

根据歌曲演唱我们推断出乐曲中记号的作用。

A：

Fine

情境设置：我们C:D.S. 现在来到了美丽2、、复听范唱的南湖，想象着

感受歌曲情绪，进一步提出要求。你就坐在大木盆a、这首歌都唱了些什么？里边唱歌边采创b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？菱。歌曲处理：设3、哼唱歌谱，“恩”提示：括号里的是间奏，不演唱。

（注意引导学生氛4、听琴唱谱用自然优美的音围

要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。色，连贯流畅的

5、学唱唱词气息，唱出水乡自a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。的孩子对家乡、主师：我们一起唱一唱歌词，纠错。对生活的热爱之探b、加前奏演唱歌曲。情。尤其要注意活

究

师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情一字多音处要唱唱？的连贯）。

动

c、认识反复记号D.S.

过

师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了程

两遍那？原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书） d、完整演唱歌曲师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）

三、补充欣赏

拓江南水乡，房屋都建在水上，出门见水，那想他们展的交通工具是什么呢？船，这是嘉兴南湖，烟雨蒙蒙

，延中秋前后，菱儿熟了，水乡人开始忙着采菱了。看这是伸

人们划着特制的大木桶在采菱，盆里搁一只小木凳，人

独坐其中。菱角很娇气，成熟后，躲在水中，人不容易创看见。倘若两日不采，便落入水底。那样，采菱人只能造望菱兴叹了。看采菱人手捧着鲜嫩的菱角，多高兴呀。表边采菱边唱起了动听的歌。

现

课

后

反

思

资料摘要

演唱采菱第二课时教案