资料摘要
十六分音符教学设计教学设计：借助生活中的走和跑，运用已有的只是，用一个人走一段路程对应X，两个人跑对应XX，逐渐过渡到四个人快跑对应。在学过的歌曲中能发现表现和掌握十六分音符，为学生进入三年级学习十六分音符的概念打下基础。教学目标：1、能准确的听辨和拍读带有并按老师要求创编练习。 2
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■XXXX教学创新设计
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关键词：■XXXX教学创新设计
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十六分音符教学设计
教学设计：借助生活中的走和跑，运用已有的只是，用一个人走一段路程对应X，两个人跑对应XX，逐渐过渡到四个人快跑对应。在学过的歌曲中能发现表现和掌握十六分音符，为学生进入三年级学习十六分音符的概念打下基础。
教学目标：1、能准确的听辨和拍读带有并按老师要求创编练习。
2、在学过的歌曲中能发现表现和掌握十六分音符
3、能根据老师要求创编节奏。
教学内容：1、复习上节课的歌曲《一对好朋友》
2、导入课程，《十六分音符》微课直接导入
3、边看微课边让学生讨论总结：
一个四分音符X=两个八分音符XX =四个十六分音符
的时值是节奏的练习，4、让学生明白X 、 XX 、 相等的，都是一拍。
5、利用形象记忆法帮助学生记住用机关枪的声音来练习。
6、分小组检测X、XX 、
的读法，7、老师给出节奏型以下，X, XX XO并做示范创编2\4 四小节节奏
,X- ,OX
2\4 X X | XX XX | OX |X - || 8、老师提示创作原则：最后一拍用二分音符X- 重复一拍子节奏型或者选择两个一拍子节奏型组合
9、小组讨论创编，排出小组代表展示本小组创编的节奏。老师进行现场辅导，创编的不错的同学或者小组给与表扬。
10、概括今日学习要点，结束课程
教学板书：
十六分音符
X= XX= 教学反思：课程设计的是小组分组讨论并创编，但是由于时间问题只能提问个别学生，展示自己创编的节奏，没有能检测全体学生对节奏的掌握情况，没有展出小组合作的精神。
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