哈里啰教学设计(教案)

《哈里罗》教学设计

南康区第五小学

肖莲

课前：复唱歌曲，复习节奏训练

律动导入

师：“同学们你们高兴吗？”

生：“高兴！”

师：“高兴会怎么样？笑一笑给老师看好吗?你们想知道老师高兴会怎么笑吗？

师边弹33 33 15 23 5，边唱：“哈哈哈哈哈哈哈哈哈！”

那你们知道有一个国家，他们是怎么样来表达高兴的心情吗？

引出并板书课题：《哈里啰》

二、歌曲教学

（一）感知音乐：

同学们，在遥远的中美洲有一个小岛，名字叫特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放，你们看（播放课件）

师：小朋友，特立尼达美不美？你想去吗？在出发前我们先学个舞蹈，作为礼物送给那里的小朋友好吗？

轻轻喊口令，8拍一组动作。1234双手叉腰原地走动，56举手呼唤的动作，78拍手。

先慢后快，再加上搭肩。然后配上伴奏音乐。（前奏两个八拍，做完四组原地不动休息两个8拍）

师：特立尼达是个岛国，周围大海环绕，我们怎么过去呢？

生：划船

我们划船过去吧，“划

呀

划”。

Ø

学生模仿“划

呀

划”。

师：小朋友们，我们用“啦

啦

啦”给自己加油吧！

不整齐（等等，我们的小船怎么不动，而是在原地打转。划船是有技巧的，当舵手们统一节奏，齐心协力，船就可飞速行使，反之船就只能在原地打转。）

师：我们终于到了岛上，这里的人们唱着歌欢迎我们呢！（听范唱）

（二）歌曲赏析：

1.初赏，完整（听出哈里罗）

他们一边唱歌跳舞，还发出了欢呼声，他们是怎么欢呼的?（用手表示呼喊，生：哈里罗）

这首歌名字就叫——（▼）

2.二赏（第一段

听出音高变化）

请你来听歌曲第一段，他们欢呼了几次呢？请跟老师一起来数一数。

欢呼了几次？这几次的音调一样吗？（4处）老师边出示课件（四处变化）

3.三赏（第一段

做出音高变化，尝试演唱“哈里罗”在“哈里罗”后面拍手表示音高的变化）

师：我们再来听一听。如果你不光能表演好看的动作，动作还能有高低区别，那就更棒了！

（三）歌曲演唱

1.演唱第一段

1）这四个哈里罗会唱了吗？让老师来听听看。（弹琴，师生接口唱，表扬）

2）出示歌谱，尝试演唱

（▼）咱们来看歌谱。请读一读歌词。

咱们跟着音乐，用很轻很轻的声音来试一试，把歌曲第一段完整唱一唱。

3）难点解决

老师发现，有两句歌词有些小问题（▼）。

（卡片）

请你读前面的四个音符。（生读44 44）

这四个音符的上面你有没有看见一个符号？长得像什么呀？

这个符号叫连音线，它像是一顶神奇的帽子，当两个相同的音符带上这顶帽子，他们变成了一个长音。原来的四个音符就只能读

——（三个），第二个要读得响一些，长一些。你听——示范。咱们来试一试？（生读4 4 4）加词（啦）

这一块你会读吗？（生读22 22）真棒！加词（啦）

再跟琴来唱一唱。（跟琴多练几遍）

4）咱们再来唱一唱，看看咱们有没有把小问题解决了。（声音轻巧有弹性，三遍）

2.识谱

（1）找相同乐句：

同学们，这首歌曲一共有几个乐句？（四个乐句）

你能找出相同乐节吗？

（2）唱谱。咱们把这首歌的歌谱来唱一唱，老师只要你唱每一乐句的前面四个蓝色的音，其他老师来唱。（唱完后）你们有没有发现你们唱的有什么特点？（真有意思，每一句

的开头都用相同的音重复的。）

3. 完整（3遍）

（▼）同学们，我们把两段歌词一起来唱一唱，看谁唱得声音最好听，最开心！第一句先试一试？

（四）歌曲表现

1.演唱形式

听：同学们，我们来听录音里的歌曲，你有没有听出领唱和齐唱来，咱们用手势来表示。

唱：（▼）谁来领唱第一段？谁来领唱第二段？

2.舞蹈

刚才我们跳的舞蹈还记得吗？刚才我们是边听边跳，现在如果让你边唱边跳，行不行呢？师哼唱，生练习

跟着歌曲，

跟着伴奏

3.加入打击乐

为了更加热闹，咱们还可以加入什么？（▼）

请第一组来伴奏，把他们拍手的动作换成打击乐，来试一试。（四组轮流）

4创编环节，你能用“哈里啰”来表达一下你高兴的心情吗？

总结：今天，我们学习了歌曲（哈里罗），大家开心吗？把学到的新歌回家表演给爸爸妈妈看哦！再见！