哈里啰优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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哈里啰优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：哈里啰优秀教学设计说课稿

正文

《哈里罗》教案

教学目标：

认识切分节奏

XX.，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。

教学重点、难点：

重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。

难点：切分节奏

×××的掌握

教学用具：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、创设情境

老师带你们到中美洲的一个小岛上去，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”，看一下那里的人们又是怎样去欢度他们的节日？

二、节奏游戏：

1．节奏分解练习

（1）“XX XX”（火车开动——“咔嚓

咔嚓”）

准备好了吗？我们出发了，首先我们住上了一列火车“咔嚓

咔嚓”（快点上车，跟着老师把火车开起来）

学生模仿“咔嚓

咔嚓”

你们知道用节奏如何表示吗？（板书：XX XX）

（2）“X XX .0”（汽车笛声——“叭

叭叭

.0”）

接下去我们要坐什么交通工具呢？听“叭

叭叭

.”（汽车）

学生模仿“叭

叭叭. ”

解释“X XX X→X XX .”

请小朋友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一顶神奇的帽子，当后面两个朋友带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音。

（3）“X X X”（划船——“嗨呦嗨

”）

快到了，看特立尼达就在那，可在我们面前出现蓝蓝的大海。该怎么办呢？我们划船过去吧，“嗨

呦

嗨”。

2．节奏组合练习

在这些节奏中加上一些小朋友们熟悉的节奏，你还能认识他们，还能准确念出他们吗？

1=F

4/4

咔嚓

走

|走

叭叭 . 0 |咔嚓

咔嚓

走

|走

叭叭

. 0 |

咔嚓

走

|走

叭叭

. 0 |嗨

呦

嗨

走

|走

叭叭

. 0 ‖

（1）学生自由念节奏

（2）找出规律，解决难点

（3）集体齐念

三、学习歌曲：

经过长途跋涉，我们终于来到着美丽的国家特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们正唱着歌跳起舞欢迎我们呢。

1．学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律

2．手游戏，激发兴趣

师：那里的人们想邀请大家玩一个拍手游戏，你们愿意参加吗？

师：先让我们来看看这个拍手游戏怎么玩？

播放《哈里罗》师随着音乐的节奏示范拍手，在“0”处拍一下手。

学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的情绪。（背景音乐《哈里罗》）

3．谈话交流，引出歌词

师：你从歌曲中听到了什么？生回答。

4．朗读歌词，掌握节奏

5．出示课题，解释创编

⑴歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。

⑵你能给“哈里罗”加一个合适的动作吗？（学生自由创编，教师加以整理）

4．学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手

四、学生学唱歌词

1．随琴用“啦”轻哼唱旋律

2．填唱歌词：师生对唱（学生演唱“哈里罗”，注意歌词中的节奏）

看谁跟老师配合的最好

3．学生随着琴完整的唱歌词。

有没有信心把整首歌曲完整合起来

五、歌曲处理：

1．老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。

2．学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。

3．师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。

4．学生完整的演唱歌曲。

六、乐器创编活动

七、小结

小朋友们，这堂课我们来到特立尼达，体验了异国他乡的欢乐，增长了见识，也学到了本领，真棒！在《哈里罗》的歌声中结束这一课。

资料摘要

哈里啰优秀教学设计说课稿

哈里啰优秀教学设计说课稿

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文档信息

作者信息

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Q：哈里啰优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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