山谷回声真好听教学实录及点评

《山谷回声真好听》教学设计

白鹤街道中心小学：彭艳青

教学目标

知识目标：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。 能力目标：能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。 情感目标：通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。 教学重难点 重点：学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 难点：能用强弱对比表现歌曲。 教学流程 课前互动：师：同学们好，老师做一个自我介绍：我姓彭，同学们可以叫我彭老师，今天非常高兴能和大家一起学习，你们欢迎我吗？（生回答）

师：那我们先来打个招呼吧！同学们好！

生：老师好！

师：同学们，我们已经互相熟悉了，那我们就是朋友了，今天老师…………

一、创设情境

氛围渲染 1.情景律动 今天老师带你们去旅游，准备好了吗？请你们跟我一起出发吧！（播放火车声音）

2.导入新课 师：哇！这里的风景好美呀！让我们停下来欣赏欣赏。（边欣赏风景边聆听乐曲《山谷回声真好听》，教师播放录音范唱）。仔细听听、看看，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？ (录音播放完后，学生纷纷举手) 生1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 生齐：回声。 教师：回声好听吗？ 生齐：好听！ 教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回声真好听》。

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二、尝试体验

感知乐曲 1.掌握强弱。 听：糟了，孩子们，天气有点变化了。（播放雷雨声）巧设下雨情境，从现实中体验声音的强弱，问：你们刚刚听到了什么声音？谁能模仿一下？ （学生通过聆听，得出雷声大，雨点小的特点。通过模仿，亲身感受声音的强弱，再找找生活中的声音，哪些强，哪些弱。） 2.体验回音 激趣：同学们，好玩吗？（好玩），别玩了，雨停了，你们看看那是什么，（课件出示彩虹，看看连绵起伏的高山。）让我们和他打个招呼吧？ 生：大山，你好！(声音强) 师：大山，你好！(声音弱) 教师：孩子们，刚才山谷是怎么回答的？（回声）这两种声音有什么不同：回声比第一声要小一些。板书，总结出回声的特点。(板书：强

弱

并板书

用音乐符号表示 f p) 现在由老师来当原声，同学们扮演回声。 师做山谷：大山，你好！(声音强；喊完后，做倾听状) 生做回音：大山，你好！(稍弱) 教师：注意，现在老师的喊声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 34 │ 5─

│ 生齐：12 34 │ 5─

│ 教师：i6 i6 │ 5─

│ 生齐：i6 i6 │ 5─

│ 教师：注意，现在老师的喊声又有变化了！

（出示课件）

教师： 12 34 │ 5─

│

啊

生齐：12 34 │ 5─

│

啊

教师： 12 34 │ 5─

│

啊

生齐： 12 34 │ 5─

│

2

啊

教师：i6 i6 │ 5─

│ 啊

生齐：i6 i6 │ 5─

│ 啊

三、学唱歌曲 1.听一听 （1）在山谷中唱歌你们的心情怎样呢？（很高兴），下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回声真好听》唱一遍，表达我此时的心情。 （2）对面的孩子也高兴的唱起歌来了，请听……播放《山谷回声身好听》。 师：好听吗？ 生：老师，这首歌曲真好听！ 教师：想和他们比赛吗？那现在，老师就把这首歌曲教给大家。教师：出示《山谷回声真好听》的歌谱。 2.学唱 （1）有节奏朗读歌词

（2）教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。 （3）用“lu”字哼唱歌曲。 （4）找出歌曲的回音部分进行处理。

（5）

教唱中间“啊”的部分，分男女生唱，男唱原声，女生唱回声。

（6）完整的演唱。 3.表演唱(学唱完后)，一部分学生做回声，一部分学生喊话 四、歌曲创编 教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？ 生1：在天坛的回音壁也能听到回声。 生2：在山洞里有回声。 生3：话筒有时也有回声。 教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？ (学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论) 教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？

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第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回声真好听，真好听。 第二组：北京天坛回声壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回声真好听，真好听。 教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！ (教师钢琴伴奏，学生边唱边表演) 五、课堂小节 今天的旅行高兴吗？高兴……山谷给我们带来了快乐，动听的音乐，我们要好好的爱护，保护它呀！好了，孩子们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。（课件出示小火车，播放《火车开啦》听音乐出教室。）

板书： 喊声 回声 强 弱 f p

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