1、起跑和加速跑教学设计第二课时

创新合作 快乐教学

————三年级《站立式起跑和加速跑》单元教学设计

一、指导思想

本单元以《体育与健身课程标准》为依据，结合小学生的生理、心理特点，激发学生的兴趣，充分调动学生的学练积极的过程中让学生体验、感悟，并结合教师的引导示范，掌握动作的方法与要领。提高学练积极性，使其在宽松、和谐、愉悦的气氛中完成学习任务。

性

，发展跳跃水平。在教学过程中着重培养学生的自主学习、探究学习、合作学习的意识，积极体验学习的乐趣，从而掌握动作的技能和方法，收获成功的喜悦，体现健身育人的理念。 二、相关分析

1、教材分析

站立式起跑和加速跑是小学三年级跑教材的基本内容，是发展奔跑能力的重要方法和手段之一。本年级的学习目标是后蹬有力，反应快速，并能由慢到快加速的方法。重点是握后蹬有力，快速启动。难点是上下肢配合协调。本单元共3 课次，通过情景化的教学激发学生对跑的兴趣；通过小组的合作树立学生克服困难的信心，获得超越和战胜自我的喜悦；通过合作互动，提高社会适应能力。

2、学情分析

三年级的学生组织纪律性较强，同时也是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。但他们也喜欢与伙伴共同游戏、学习。因此，在本单元的教学中教师创设不同的情景，并分小组进行学习站立式起跑和加速跑的本领，让学生在“玩中思，思中练，练中悟”。

三、教学策略

1、创设情景、激发兴趣

在整个单元教学过程中通过情景教学模式，充分激发学生的学习兴趣。在练习2、构思精妙、层层递进

结合技术动作的形成规律，本单元共分为四课次，以阶梯状呈现，层层递进。第一课次初步学习快速反应的动作要领，让学生在生动有趣的场景中建立反应快速的概念。第二课次延续上一节课的情景，着重掌握重心前移，后蹬有力的要领，体验并感受后蹬有力的重要性；第三课次转换教学情景，通过分组练习，掌握起跑与加速跑衔接的动作技术。结合考核评价，激励学生勇于挑战，乐于学习的积极态度。从而进一步提高学生跑的能力。

四、安全保障

本单元教学内容中，学生在跑练习时都有可能出现各种安全隐患。因此，课前对场地、器材进行细心检查，扫除隐患。课中时刻提醒学生关注安全，控制好练习时的间隔，避免碰撞这些都非常重要。让学生熟记:安全警钟时刻敲，安全意识不可松。

体育与健身《站立式起跑和加速跑》单元教学流程

年级

三年级

学期

课次

3 执教

教学

重点

后蹬有力

快速启动

1、学会站立式起跑和加速跑的动作方法，掌握后蹬有力，快速启动的技术动作。

单元2、发展灵敏、协调等身体素质，提高学生下肢力量和奔跑能力。

学习3、激发体育锻炼的兴趣，增强自信心，学会关注运动中的安全。

目标

4、培养探究、合作、创新意识，在游戏中享受奔跑的乐趣和成功的喜悦。

课次

教学

内容

站立式起跑和加速跑

（各种起跑练习）

站立式起跑和加速跑

（多种信号练习）

学习目标

重点、难点

教与学的主要方法和手段

1

1、85%学生掌握起跑时反重点：

应快速的动作方法。

反应快速

2、提高快速反应能力，发难点：

展下肢力量，以及协调性。

重心前移

3、增强练习时的竞争意识，提高学习兴趣，养成良好的学习习惯。

1、80%学生基本掌握站起跑时重心前移，后蹬有力的方法。

2、发展协调、灵敏等身体素质，提高奔跑能力。

3、培养自主、合作学练的意识，树立“我能行”的自信心，养成关注安全的良好习惯。

重点：

合理的步频与步幅

难点：

蹬摆协调

1、师提示各种姿势起跑（坐着，转身跑等），生进行练习。

2、师引出站立式起跑的基本姿势，生集体模仿练习。

3、师引导生对比各种起跑方法，总结出站立式起跑优点。

4、生分组练习，体会重心前移，快速反应。

5、师生示范，小组互相评价。

6、师生共同回顾所学动作要领。

2

1、师创设“红灯停，绿灯行”的情景，引导生复习巩固。

2、师设问，生带着问题练习。

3、师生共同讨论，得出结论，生实践体验。

4、师引导生自主进行不同信号的起跑练习。

5、生自主选择某种信号，进一步体会动作方法。

6、师巡视指导，个别纠错。

7、师鼓励生相互挑战。

8、生分组练习，根据能力自由练习。

9、师请优秀学生示范，鼓励学生间交流练习心得。

10、师小结，表扬与鼓励。

1、师设置情景教学，生练习由快到慢加速跑动作。

2、师通过设问，学生思考：如何才能跑的更快？

3、师生共同探讨，得出结论，师示范并讲解动作。

4、学生模仿练习，体验快速摆臂的方法。

5、师生共同总结“快速摆臂，步频快”

6、师引导生相互挑战练习。

7、生以小组为单位，按各自能力自主练习。

8、师选出优组展示，鼓励集体尝试。

9、生组内合作，认真练习。

10、师组织比赛，生积极参与。

评价标准：

优秀：动作连贯优美，在规定时间内，速度快。

良好：动作协调，在规定时间内，速度快。

合格：能基本完成动作，有一定的速度。

须努力：动作错误，速度慢。

评价形式：自评、小组评价、教师评价。

3 站立式起跑和加速跑

（起跑与加速跑衔接练习）

1、80%学生掌握起跑后由慢到快加速的方法。

2、发展奔跑、灵敏、协调反应能力。

3、培养群体活动的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作的精神，激发敢于创新的能力。

重点：

积极加速

难点：

动作协调

安全

保障

1、检查场地器材。

2、要求取下校牌等物品避免碰伤。

3、做好充分的准备活动。

4、注意练习间隔，避免碰撞。

评价

与

方法