Story timeppt配套教案板书设计

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间： 年 月 日

教学内

容

Unit2 After school （storytime) 共几课时

5 第几课时

1 课

型

新授

执

教

1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match。

学习2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday。

3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day 目

标

is it today?及回答It’s…What a pity!/All right。

4.初步感知第三人称单数形式has的用法。

1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match。

教学重点

2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday。

教

学重

难

点

3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!/All right。

1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturda。；

2.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；教学难点

What day is it today?及回答It’s…；What a pity!/All right。

3.初步感知第三人称单数形式has的用法，是否要拓展四年级上册出现的looks的第三人称单数形式？

1.

学生已有的学习经验：了解星期类单词。

2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：星期类单词前用on以及星期的正确发音。

教学3. 教学策略：利用学生已有的知识教，温故知新；.结合字母的发音教，提升认读能力；资

源

融单词于语句中教，强调语意。

4. 教学准备：PPT,单词图片。

预习1.跟读P12、13五遍并理解意思，了解12页星期类单词的缩写形式。

作

业

2.将不理解的内容划出来。

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

A． Free talk （5’) 1.Greeting. 1.Greeting. 2.Enjoy a song----Days of the week. 2.Free talk. T:There are seven days in a 3.Free talk. week.

1.What day is it today ?

T:What lessons do you have in

the morning?

T:What subjects do you like? B.Presentation（24’) 出示课程表进行提问引出星期类Step1 单词。

学习单词：Friday 1.

教授单词：Friday 学习句型：What day is it today? 教授句型：What day is it today? It’s…

【设计意图】

复习上节课的重点句型，为本课重点句型的学习巩固作铺垫。

通过听唱歌曲，初步感知星期类单词。

直接通过课表导入课题，简单明了，1

It’s…

Step2 直入主题。

What lessons do you have in the T（指着课表）:We have so many

interesting subjects.Look, morning? 句型的学习紧紧围what day is it? S:We/I have…

绕课表。本单元的S:It’s Friday. T:Do you have…? 内容还是很贴近学句型操练

S:Yes,we/I do. 生的实际生活的。

No, we/I don’t.

加上正好是新学期3.Story time Step3 开学，学生对本学(1)引出课题Unit 2 After school （1）学习课题 After school 期的新课程正好很教读after (afternoon after) 好奇，就可以利用(2)

Watch and answer (2)Watch and answer 学生的好奇，来谈查看图片，了解人物。

S:He’s Liu Tao. 论本学期的课程出示Liu Tao He can play table tennis. a. Who’s this boy ? 表，结合星期。

b. What can he do ?

(3)Watch the cartoon and (3)Watch the cartoon and answer

answer S:

通过看图交流提问的形式理解课a.It’s Wednesday .

文大意。

b. No, he can’t. 单词的学习、操练a.What day is it today? C.They can play table tennis on b.Can Liu Tao play table tennis 和巩固还是要多样Saturday. with his friends today?

化。通过多样的活学习单词today Wednesday Saturday. C.They can play table tennis 动来激发孩子的学on_________ .

习兴趣。

教授单词today Wednesday

Saturday.

出示单词Saturday,并且板书与

教读。

（4） Read and leran. (4)Read and leran. a.学习单词match 比赛

T:I can say:have a football a.教读单词match 比赛

T:I can say:have a football match.What can you say?

match.What can you say? b.教学习单词swimming 游泳

名词

b.教读单词swimming 游泳

名词

swim 游泳 动词

“has”填空 swim 游泳 动词

设计用 (补充skate skating 的题型，初步感知C.学会用has 填空。

draw drawing) T：So,we can see: C.学会用has 填空。

第三人称单数形Mike has a football match on 式。

Mike ____ a_______ ________. Wednesday. Su Hai______ a _______ _______.

Su Yang_______a ______ ________.

本语篇的理解并不 (4)听录音，逐图教学朗读

（4）听录音，逐图朗读

学习单词pity以及What a pity!真遗憾！

教授单词pity以及What a pity!难，而且可以说是

2

逐句跟读，注意语音语调。

以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。

真遗憾！

逐句跟读，注意语音语调。

以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。

小组分角色

全班分角色

C. Checkout.（10’)

课堂练习出示，教师巡视指导。

Fill in the blanks 课堂上完成讲评和订正。

It’s________today. Liu Tao would

like to _____ _______ ______.

But Mike_______ a football _______. Su Hai and Su Yang have a_______ ______.What a _____!But they don’t have______ lessons on_________. So(所以)they can go and play table tennis on_________.

E. Homework. （1’)

★Listen and read the story time five times. ★★ Copy the new words and phrases . ★★★Try to recite the story time.

很简单，所以要让学生多读，多读是培养学生语感的有效途径。

课堂检测的题目要有针对性。紧紧围绕本课时要达成的学习目标。务必要体现高效。课堂作业还要在课上讲评掉，争取当堂问题当堂解决，不留到课后。这样才真正体现高效。

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