聆听 牧羊姑娘教学设计方案

《牧羊姑娘》教学设计

沙岗子中心小学

王

芳

2018年4月

《牧羊姑娘》教学设计

上课学校

沙岗子中心校

授课年级

四年

课型

聆听

执教

王芳

1.通过聆听《牧羊姑娘》，能感受乐曲的悲伤情绪

；

2.认识、听辩西洋木管乐器——双簧管，能够在聆听过程中体会双簧管

在表达音乐情感表现中的作用；能够听辩旋律的高低、速度，使学生了课时目标

解旋律下行对音乐的表现作用

。

3.对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

。

1.感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪

，能体会速度、节奏、旋律下行对表教 学

现悲伤情绪所起的作用 重难点

2.听辩双簧管音色，通过唱、奏、表演等音乐活动，提高学生对音乐的感受能力

与表现能力。

教学

用具

竖笛、多媒体课件、小打击乐器（串铃，沙棰），彩带。

教师活动

1. 师生问好。

2.律动。（播放第一部分音乐）

A.首先请同学们模仿老师的动作，让我们随着音乐一起做。

B.看老师动作的变化，请学生模仿。

C.随音乐一起做动作。

1用竖笛吹一吹拍手对应的音。

出示竖笛二部旋律曲谱1=C（出示固定调曲谱）。

. .

. 0

0 | 0 32 | 7

27 |

6 —

| 0

0 | 0

5#4|3

5#4|3—| . . 0

0 | 0

32 |7

67 | 5 —

| 0

0 | 05#4 | 3 5#4 | 3 —

|| A师示范演奏，指导学生正确演奏。

B..师生合作演奏。

2..随音乐伴奏完整演奏。

师：通过聆听和感受，这一乐曲给你怎样的感受？为什么带有这样的感觉？

接下来我们一起欣赏这段音乐。

学生活动

问好。

跟着音乐模仿老师做动作。

设计意图

教学环节

情境创设

感受音乐

技能渗透

体验音乐

随音乐律动，

初步感受音乐。

培养学生节拍感。

熟悉音乐，提高学生准确击拍节奏的能力。

学生唱谱，摸

孔练习。

培养学生配合

音乐伴奏的能

力与合作能力。

学生竖笛视

奏，齐奏练习。

进一步感知音乐音高的变化。

学生谈感受。

（一）欣赏音乐第一部分

1.教师出示A主题旋律

咱们来唱一唱主旋律。

2.随音乐边唱边画图形谱，分析主旋律的进行方式。

——

——

—

—

—

——|

在音乐旋律下行处画“.”53|2，32 |1，

17|6—|”。

3.师范唱歌曲。

师：一段音乐都在讲述一个故事。

这首器乐曲根据一首同名歌曲改编而成。现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？聆听歌曲。牧羊姑娘是极为软弱善良的下层劳动者，她因山地“荒凉”喂不饱羊儿遭“地主”皮鞭。“羊儿”的命运更惨，它们将遭受屠夫的宰割。牧羊姑

娘不顾一切地关心爱护着弱者,与羊新课教学

儿相依为命的悲惨生活，作品在悲凉

的气氛中写出了弱者的孤苦无靠。理解音乐

4．师生接龙演唱曲谱。哪两个乐句

旋律基本相同？

（二）分析第二部分。

1.接下来我们继续聆听。这段音乐发生了怎样的变化？

师：旋律上扬，节奏较为活泼，音乐的色彩变得明亮。音乐想要表现什么？

2..师生讨论乐曲的速度、节奏。

与第一部分形成了对比。

3.小打击乐器伴奏表现这段乐曲。

4.旋律上扬的部分用手势表示。

（三）聆听第三部分。

1.聆听华彩部分旋律。

音乐再次变化。

双簧管华彩部分用彩带表现音乐高低的变化。

师：彩带表现的这段音乐，你的脑海里浮现有怎样的画面？

你能听出后半部分旋律与之前第几部分旋律是相同的?

唱主题旋律， 学生

画图形谱感受音的高低变化规律。

学生讨论音乐的进行方式：下行。

听歌曲《牧羊姑娘》。

听歌曲体会音乐所表现的音乐形象

学生了解故事后，更好地理解作品。

学生接唱二、四乐句。

结合自己的理解和想象，通过语言描述音乐作品所表现的音乐形象。

用动作表现音乐。

唱熟主旋律是学生分析音乐的前提，帮助学生对音乐要素的理解。

图形谱可以让学生从听觉与视觉结合感知旋律的下行。

与学生共同挖掘音乐的要素，结合音乐旋律进行特点，使学生对音乐的有更深一层次的感受。

了解歌词，进一步理解音乐的形象，从而能够更好地表现音乐。

培养学生记忆曲调的能力。

培养学生伴奏、合作的能力。

培养学生双簧管音色的听辩能力。了解乐器的音色在音乐中所起到的独特作用。

2.听辩乐器；简介双簧管。

师：仔细聆听，看谁能够听出这首乐曲的主奏乐器是什么？

乐器简介：双簧管是木管乐器中最古老的乐器之一。发音的方式是由空气带动乐器前端的两片簧片震动而发出声音。双簧管在大型管弦乐队中常担任主旋律演奏，是出色的独奏乐器，同时也善于合奏与伴奏。双簧管属于高音乐器，低音的音色哀愁而缠绵，高音的音色则令人有无可奈何的感觉。它在乐队里常吹奏抒情如歌的旋律，因声音带有鼻音似的芦片声，善于演奏徐缓如歌的曲调，听起来十分接近人声，因此被誉为“抒情女高音”。

3.完整聆听音乐。请大家聆听这段乐曲演奏形式是什么？（A独奏B重奏C齐奏D合奏）

牧羊姑娘这首作品具有特殊感觉的双簧管再配上和谐的交响乐伴奏来表现的。

4.师生总结哪些音乐要素在表现这首作品起到重要作用。

5.完整表现音乐。

1.作品介绍

《牧羊姑娘》是已故音乐家金砂先生1946年在国立音乐院就读的毕业作

品，牧羊姑娘这是一曲曾风靡全国、被誉为世界级运用拓展

流传世界各地的旋律。民歌。

2．乐器听辩练习，聆听不同版本的。 表现音乐

《牧羊姑娘》

师：接下来你能听出下面的《牧羊

姑娘》是由什么乐器演奏的么？

播放音乐，听辩四个版本《牧羊姑娘》的乐器音色。

听辨双簧管音色。

选择出正确答案。答：A.独奏（乐队伴奏）。

音乐的速度、力度、曲调、乐器音色、

节奏等音乐要素在表现音乐起到重要作用

完整表现作品。

了解作曲家。

听辩乐器音色。

让学生理解演奏的不同形式,同时加深对音乐的体验。

学习了解作品相关的音乐文化。

培养学生听辩乐器音色的能力，感受不同乐器演奏所表现的音乐形象。

师生小结

反思领悟

一首作品之所以能够受到人们的喜

爱和欢迎，就是因为音乐来源于生谈收获。

活，希望我们欣赏民族音乐的同时，能够继续传承中国的民族音乐文化，使之发扬光大。

理解音乐来源于生活。激发学生喜欢自己的民族音乐文化，并传承发扬之。