小小羊儿要回家教学设计案例

《小小羊儿要回家》教学设计

教材来源：三年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社

内容来源：三年级《音乐（下册）》第六单元

主 题：牧童之歌

课 时：共1课时，第1课时

授课对象：三年级学生

设

计

者：

牛

茵/ 郑州中学第二附属小学

目标确定的依据

1．

课程标准相关要求

1、

领域一：表现—演唱

内容标准：能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。

2、领域二：

表现—综合性艺术表演

内容标准：结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。

2．

教材分析

三年级上册共遍八个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，课本采用简谱版本。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评价主体多元化、形式丰富多彩。

3．

学情分析

本课教学对象是三年级学生，三年级学生经过小学两年的音乐课的熏陶和学习，已经具备一定的歌唱和表演的能力。这首富有童趣的《小小羊儿要回家》，学生会比较感兴趣。但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学中需要提供大量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性。

情感态度：在教师的引导下，学生通过学习能对音乐有着浓郁的学习兴趣，能积极的参加到各种类型的音乐活动中。

目标

1、通过本节课的学习，能够准确打全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律。

2、

通过聆听、模唱等形式，能够叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》

评价任务

1、说出全音符打击几拍，并且能够准确打击。检测评价任务1。评价标准：说出全音符含义，能够准确打击全音符。

2、全班齐唱歌曲、整体完整齐唱歌曲——检测目标2的达成。评价标准：音色统一，音准、节奏、速度、力度准确，演唱富有感染力。

教学过程

环 节

教学活动

情境导入

师：欢迎小朋友来到音乐殿堂,你今天的天气多好啊，瞧，有一位勤劳的小牧童，早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧（出示牧童放牧图片），我们看看小牧童经历了些什么呢?（出示音乐视频）小牧童可真勤快啊。不知不觉天色晚了（出示天色已晚），小牧童要带着小羊儿回家了，他想邀请我们一起送小羊回家呢，你们愿意吗？让我们一起学习歌曲，《小小羊儿要回家》

1、

初次聆听：让我们来聆听一遍歌曲，听一听歌曲的情绪是怎样的、速度又是怎样的呢？（非常抒情的，天黑了，小羊儿要跟着羊妈妈回家了，温馨的场面）

2、

让我们再来听一遍，注意歌曲是几几拍的呢？（四四拍）强弱规律是强、弱、次强、弱。这边听的时候，请边听边打拍子。

3、

同学们，要送小羊们说，要想送他们回家，还需要回答几个问题，（出示四分音符X ，

八分音符 XX ，

二分音符X－。分别说出几拍，出示学习全音符，找找歌曲中出现了几个全音符）。过关了才能送他们回家。（评价任务1）

新课教授

4、

同学们乐理知识掌握的可真快，接下来让我们打着拍子，有节奏的一读歌词

5、

用“lu”来模唱歌曲的旋律。

6、

在刚才模唱的时候，有一句不够准确的，大家请看，这几个小节出现了一字多音还有休止符，跟着琴声来唱一下旋律。大家一起打全音符。

7、

同学们学习能力真强，这么快有解决了一个问题。问题解决了，我想来唱一遍了呢（教师范唱）

8、

学生完整演唱歌曲，提出要求，轻声音高位置。

9、

注意歌曲情绪的处理，再次完整演唱歌曲。（评价任务2）

能力拓展

设计不同的演唱形式，师生对唱，男女对唱的形式来练习巩固歌曲。

在你们动听的歌声和优美的舞姿下，我们把小羊们安全地到家了！不管是小羊儿还是我们每一位同学，都有一个温暖的家，有爱我们的爸爸妈妈，所以我们要怀着一颗感恩的心同样去爱我们的家！

同学们，这节课歌曲学会了，顺利帮助小牧童把小羊儿送回了家。小课堂小结

牧童为了感谢我们，邀请我们和他一起唱歌跳舞，一起唱起来跳起来吧。请同学们跟随老师一起，和小牧童载歌载舞吧。