《粉刷匠》优质公开课教案

人音版一年级二册音乐第九课第二课时

表演《粉刷匠》教学设计

崖门镇黄冲小学 黄淑珍

教学内容：表演《粉刷匠》

教学目标：

1、知识与技能：

（1）通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音演唱歌曲。

（2）学生能够按一定的节奏用徒手拍击或念象声词的方法为歌曲伴奏，初步培养学生多声部演奏能力和小组合作力。

（3）通过为歌曲创编表演动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。

2、情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快。

3、过程与方法：设置情境（故事、过渡语、头饰）、律动、聆听（感受歌曲情绪、记忆旋律、记忆内容、）、小组接唱、演唱、讨论、演奏、动作表演等。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：用拍击或课堂乐器为歌曲伴奏。

教学准备：

1、 教师：录音机、磁带、纸帽子、课堂打击乐器。

2、 学生：纸折的帽子

教学过程：

一、导入：

师：上节课，我们欣赏了歌曲《我有一双万能的手》，歌中唱出了我们小朋友用自己的双手能做许许多多的事情。谁还记得都能做哪些事？

（生：能洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝纽扣；在学校能修桌子、补图书、平操场、栽鲜花；在田里能种葵花、种蓖麻、拾麦穗、拔野草等等）

情境导入：今天，老师带领大家认识一位同样是非常勤劳的孩子。这个小朋友自己要把他的新房子进行粉刷。我们知道，刷房子要有涂料，这不，他提着涂料来了……

二、节奏模仿练习：

1、（板书：2/4

X

O ︱

X

O ‖

嘿

哟

拍手

拍腿

拍手

拍腿

师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。）

2、师：这个孩子拿起刷子开始刷房子啦。

（板书：

2/4X

X

X

︱

X

O ‖

唰

唰 唰

唰

拍手

拍腿

拍手

拍腿

师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。）

三、学唱歌曲：

1、初听，完整感受。

师：这个小朋友很喜欢他的新房子，所以，他像真正的粉刷匠一样（板书：粉刷匠），认认真真地刷他的新房子，而且一边刷，一边唱。我们听听他是怎样唱的。（播放歌曲录音）

问：听了歌曲，你感受到这个小朋友劳动时候的心情了吗？他的心情是怎样的？

2、再听，了解内容，记忆旋律。

师：再请同学们听一遍，听完之后告诉老师，你听到他唱的是什么内容？你能唱出几句吗?

3、看P51书，再听，小组比赛，记忆旋律。

师：请同学们再听一遍，咱们进行小组比赛，一组一句接唱，看哪组记得旋律多，记得旋律准。

4、集体唱。

师：同学们唱得都很好，下面我们完整的唱唱这首歌。（师弹琴，生唱歌）

四、歌曲处理：

1、师：如果你是粉刷匠，经过你的辛勤劳动，新房子越来越漂亮了，你的心情怎样？（高兴）那么，怎样唱才能显示出高兴的心情呢？（表情要有笑容，声音要轻快、有弹性）

2、学生试着唱一唱，并互评，说说哪些地方做的好，那些还可以再改改。

3、老师对比范唱，也请学生说说优缺点。

2、讨论：最后一句“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”应该用什么样的情绪演唱呢？

3、师：我们已经知道这首歌曲应当用高兴的心情，轻快的声音演唱，那么，我们一起来唱一唱吧。

五、为歌曲伴奏：

1、师：同学们，这个小朋友一个人刷房子一定很辛苦，我们来帮帮他好不好？一组同学帮着抬涂料；一组同学帮着刷墙。

第一组：2/4

X

O

︱

X

O ‖

嘿

哟

拍手

拍腿

拍手

拍腿

第二组：2/4

X

X X

︱

X

O ‖

唰

唰唰

唰

拍手拍腿

拍手

拍腿

2、师：我们一起干起来。（师播放录音，生用以上节奏为歌曲伴奏）

3、学生分两组讨论：选择什么乐器能较好地表现出歌曲所表达的内容？

4、分别用不同乐器演奏以上节奏：①小组分别演奏；②两组合奏

小堂鼓：2/4

X

O

︱

X

O ‖

双响筒：2/4

X

X X

︱

X

O ‖

5、自评、师评演奏中的优缺点。

六、表演：

1、师：房子终于刷完了。他的爸爸妈妈刚好回来了，见他的新房已经变得漂漂亮亮，非常高兴，问他是怎样刷的，这个小朋友一边唱，一边跳，告诉他们刷房子的过程。大家想一想，为了让爸爸妈妈明白，他在唱的时候会做些什么动作呢？如果换作是你，你会怎样做？小组讨论一下吧（生创编表演动作，师指导）。

2、学生戴上课前折好的纸帽子分别进行表演，表演结束后学生互评评，师评。

七、小结。

师：今天这个小朋友用他的双手把他的新房粉刷得漂漂亮亮，他的劳动创造了美丽。我们也可以用我们的双手创造更多的美好。所以我们从小要热爱劳

动，劳动的形式多种多样，但目的都是创造美好的生活，美好的未来，让我们热爱劳动吧！

八、板书

粉

刷

匠

第一组：2/4

X

O

︱

X

O ‖

嘿

哟

拍手

拍腿

拍手

拍腿

第二组：2/4

X

X X

︱

X

O ‖

唰

唰唰

唰

拍手拍腿

拍手

拍腿

教学反思：

本节课是一年级二册《粉刷匠》的教学设计。通过《<上好课>——教学策略》的学习，我对这节课的优点与不足有以下认识。

《<上好课>——教学策略》从六个方面谈了日常教学中涉及到的教学策略：1、基于掌握知识和搜集信息的教学策略；2、基于思维加工的教学策略；3、基

于研究性学习的教学策略4、基于情感体验的教学策略；5、基于活动操作的教学策略；6、基于综合实践的教学策略。这节课的设计中主要从第四、第五点着手进行教学设计，也就是在根据一年级学生年龄特点、认知特点以及学生已具备的的基础上，更加注重学生情感体验和积极参与音乐教学活动这两方面的教学设计。

本节课设计上最大的特点是——用学生喜爱的（粉刷匠刷房子的）故事作为教学进行的线索贯穿本节课各个环节：导入、节奏练习、初听范唱、歌曲处理、表演等，使学生整堂课的思维一直随着故事的发展而活跃，学生的状态是积极的。试想，如果说“这节课我们学习……”、“下面我们进行节奏练习”，学生的学习状态一定是被动的，课堂效果也会相去甚远。积极的情感对学生具有引动、激励和强化的作用，它直接影响到学生对教学活动的参与和内化，是提高教学效果的催化剂，从实际课堂效果印证了这一点。另外，设计本节课时，我还注意调动学生的手、眼、口耳等多种感官，让学生参与听辨、模仿节奏、有感情演唱、多种方案的创编表演等认知环节，使学生的思维与活动处于积极状态，学习情绪饱满，学习效果较好。

当然，这节课也还存在不足之处。比如，学生在创编环节总显得思维不够活跃，想法不够新颖，想象力还有待于进一步挖掘和培养。我觉得可以从“问题”和“提问”开始。鼓励学生积极参与、大胆思考，在老师的语言、问题或者视频、图片、画面等引导下，让学生充分展开想象，产生联想、合理延伸，在长期的训练中，培养学生思维能力、想象素质。

教学中挖掘学生的想像能力是一项长期的、艰巨的、细致的教学工作。今后还需注意鼓励学生阅读课外书刊以开阔视野，丰富表象储备，多参加社会实

践，在具体实践中升华理论，打开联想的窗口，给想像插上有力的翅膀。使他们感受到了创造的欢乐，更重要的是使想像力得到了培养。