一只鸟仔PPT配套教学设计内容

一只鸟仔

小学音乐

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）

教材分析

《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

一、教学目标

（一）知识与技能：

1.用有表现力的声音和生动有趣的动作神态来表现歌曲，感受并简单学习台湾民歌的方言和特色。

2. 了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

3. 有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

（二）过程与方法：通过听唱，教唱，乐器伴奏，参与表演来达到教学目的。

情感态度与价值观：

1.通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

2. 鸟是人类的朋友，通过本课的学习增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。

二、重点难点

1．能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2. 通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

三、教学过程

【导入】通过《丢丢铜仔》律动和老师方言版表演导入

一．律动《丢丢铜仔》

二．组织教学，师生问好。

三．导入新课

师：老师先给大家唱一首歌。看看在语言上与咱们以前学过的歌曲有什么不同。仔细听！

【表演方言版】

你们知道老师唱的是哪个地方的方言么？

生：……

师：其实呀，老师唱的是台湾方言，不仅会唱，老师还会说。大家仔细听下面这句，听听看是什么意思？

（大家好，欢迎来到快乐的音乐课）有哪位同学能听出来老师说的是什么呀？

生：……

师：看来大家都基本上猜对啦，老师说的是：大家好，欢迎来到快乐的音乐课。有没有兴趣跟老师学学这一句呀

生：……（教读）

师：同学们模仿的很像，台湾方言，也称作是闽南语。下面请同学们跟着老师一起来走进台湾（播放图片）台湾自古就是中国的一部分，只是现在还没有回到祖

国母亲的怀抱，但是台湾人民和大陆人民感情非常深厚。这不，大陆还给台湾送去了两只可爱的大熊猫，取名叫团团和圆圆。台湾人民为了感谢大陆，也送来了他们的吉祥物，大家看看这是什么~（展示图片：鸟）

生：一只鸟仔评论

活动2【讲授】学习并表演歌曲，解决重难点

师：平常咱们说的都是鸟，鸟儿，但是台湾话中常常将孩子或者小动物的名字后面加一个仔表示亲切。所以，咱们今天要学的这首歌就被亲切的称为：一只鸟仔。这不，鸟仔很有节奏的朝我们跳过来啦。（展示幻灯片）请大家跟老师一起按节奏读一遍！

生：蹦

跳跳

蹦

跳跳

蹦

跳跳

蹦

师：大家读的非常好，那咱们来模仿小鸟走来的声音跟老师一起做一次。（示范一个响指拍两下手腕）

生：……

师：大家做的真棒，今天不仅台湾的鸟仔来跟我一起上音乐课，咱们还有还有好多听课的老师也来跟咱们一起，那咱们就用有节奏的鼓掌表示对他们的欢迎！

生：好。（按所学节奏拍手）

师：同学们都非常热情，接下来，咱们就要来学习这首好听的《一只鸟仔》，大家仔细听，歌曲里面有哪些词是台湾方言【初听第一段，展示歌词】

生：……（老师教读歌曲里的方言词）

师：下面请同学们再听一次，根据老师的表演，想想这首歌讲的是个怎样的故事？【第二次听第一段，老师表演】

生：……

师：很多同学都猜到了。清早一只鸟仔快快乐乐的出来玩儿，玩儿的忘记了时间和回家的路，就在水沟上焦急的呼唤它的小伙伴，说她找不到家了！

请同学们边听边跟着老师表演，然后告诉老师，鸟仔的哪个叫声表示高兴，哪个叫声表示求救

【第三次听第一段，老师带学生一起表演动作】

生：……

师：同学们表现的真棒，现在请大家打开书14页。咱们一边小声跟唱一边找找这首歌的旋律音符里有没有出现咱们没见过的符号？

生：【初唱，找下滑音】

师：咱们没有学过的符号是怎样的？

师：这个记号，咱们音乐里称之为：下滑音。用来加重语气。就像咱们平时呼唤同学：哎~你在哪儿~ 是不是音调要往下呢。所以，这首歌里凡是有下滑音的地方，咱们也要加重下滑的语气。那么请细心的小朋友来找一找，一共有几个下滑音？

生：6个！

师：那咱们一起来试着唱一唱。

生：【老师教唱下滑音的句子】

师：同学们的语气非常到位，下面就请同学们完整的演唱一遍第一段。

生：【第二次唱，钢琴伴奏】

师：同学们唱的非常准确，但是，老师觉得大家的情感表现的还不到位，咱们需要根据歌词里的意思适当地表现出咱们的快乐和焦急，咱们一起再来一次！【第三遍唱，放伴奏，加动作】

师：同学们唱的真好~透早起来鸟仔就找不到家了。日头落山，又有另外一个小动物遇到了麻烦，大家洗耳恭听，这一次又是谁，在哪个地方，遇到了什么麻烦？

生：【初听第二段，老师表演动作】水鸡！在田地里！找不到伙伴！

师：水鸡很调皮，玩到太阳下山，才发现小伙伴儿们都不见了~它也着急了起来。那咱们一起来听听，它高兴的时候和着急的时候，又是发出的怎样的声音。

生：【复听第二段】噘噘~~ 叽一个叽

师：非常好，这一段，老师想请同学们自己试着演唱，可以么？

生：可以【初唱第二段】

师：大家唱的真不错，老师给大家两分钟时间，请小朋友们给第二段编创一段动作，表演一下焦急的小水鸡！

生：表演【第二次唱加上表演】

师：现在咱们两段都学完了，能干的小朋友们，能不能打开书，指着歌词完整的演唱一次给老师听呢？

生：【完整唱第一遍，钢琴伴奏】

师：老师觉得大家唱的非常整齐好听，也想来加入你们。咱们就来做一个拉歌的游戏，老师唱前半句，你们接后半句~不仅要接上歌词，还要接上动作，能做到么？

生：能！【接唱，加动作】（男女接唱，老师伴奏）

师：同学们真是表现的非常好。现在请大家全体起立，咱们共同表演一下这首歌。第二段的时候做你们自己编创的动作好么。

【完整唱第二遍，表演】

活动3 【活动】加入拍手节奏和乐队伴奏

师：大家唱的非常好。老师从你们的歌声中也听出了浓浓的闽南味儿。可是老师觉得，这首歌还可以变得更有趣，大家仔细听【完整播放歌曲，在前三句休止地方拍手两下】

有没有同学注意到，两段歌曲都是四个乐句，老师只拍了几个？

生：三个

师：为什么老师只拍了前三个乐句呢？因为前三个乐句停在什么符号上？

生：休止符！

师：非常好，老师请全体同学跟老师一起演唱并且伴奏

生：【完整演唱并拍节奏】

师：大家都掌握的特别好，但是只用手掌作为乐器伴奏，老师觉得还不够好听，下面请第*组的同学拿出你们的响板，咱们来练习一个更复杂的伴奏。（播放幻灯片）先看老师示范一次

生：模仿…….单独做

师：请第*组的同学拿出你们的碰铃，咱们来练习碰铃的节奏

生：模仿，单独做

师：请拿响板的同学看老师的右手，拿碰铃的同学看老师的左手。咱们来配合一次。

生：……

师：现在老师要加大难度啦~ 请没有乐器的同学，不仅要用你们手掌当乐器，还要当歌手，将咱们之前练习的拍手加进来。看老师指挥~ 生：……

师：大家完成的都非常好，接下来咱们就要一起为歌曲伴奏啦！注意看指挥噢（放音乐）

生：伴奏

，唱

师：大家完成的超级棒，现在请你们把乐器交给旁边的同学，咱们的乐手和歌手的身份也进行了转换，在尝试一次，看看能不能比第一遍还要好听。！

生：伴奏，唱

活动4【活动】加入方言版演唱

师：大家都完成的特别棒！让这首歌变得更好听了，那么既然这是一首闽南语的童谣，同学们有没有兴趣学一学用闽南语演唱一段歌词呢？

生：有！

师：那跟着老师一起学一学有趣的闽南语~ 生：

（根据情况决定要不要单独让学生完整演唱闽南语）

师：那老师想问问能干的小朋友们，能不能两段歌词和一段闽南语连起来唱一次呢？

生：能！【全班三段唱】

师：同学们真是学的非常快。请大家全体起立，老师邀请几个小老师，来跟大家一起表演一下。

生：表演

活动5 【活动】小结

师：通过学习闽南语的唱法，让咱们跟台湾同胞的距离更近了，相信同学们美妙的歌声也会吸引更多的台湾鸟仔来大陆跟我们一起玩耍，让大陆和台湾的感情更加深厚。那么，就请同学们在乐器和歌声的合奏中告别今天的音乐课，好么

生：好！

师：请全体同学一起演唱，一起演奏，带上你们的表情。看指挥【乐器伴奏，唱】

师：这堂课大家表现的非常优秀，感谢同学们在音乐课上给老师带来的欢乐。.（组织下课）