吉祥三宝优秀教学设计说课稿

《

吉祥三宝》语言组织

一、组织教学

师生问好礼仪

师：同学们好！

生：老师好！

二、导入

师：欢迎同学们来到陈老师的音乐课堂中来。

今天，老师有一个天大的好消息要告诉大家，每年暑假你们喜欢看的节目《爸爸去哪儿》来到我们江门了！（《爸爸去哪儿》视频片段）

（生情不自禁地跟唱起来）

师：同学们唱得真好听，真不愧是《爸爸去哪儿》的忠实粉丝（fans）^_^，那么老师想问大家，这首歌曲里出现了什么人的声音呢？

生：……..爸爸和宝贝（初次分类人声）

师：噢，谁来告诉我（举手状），爸爸的声音是怎样的？（板书：

生：

师：谁来告诉我（举手状），宝贝的声音是怎样的？

师：今天《爸爸去哪儿》节目组准备邀请5位江门市的小朋友参加最新一季的《爸爸去哪儿》，并且我们班幸运的被抽中了，这5位新一季的主人公就在我们班挑选，同学们想参加吗？

生：….想，超级想

师：那同学们敢接受节目组的考验

吗？

生：敢（这时多媒体出示任务卡字幕）

师：噢！节目组这么快就给我们送来了任务卡（任务卡包里装着4张任务卡），看来李锐村长是有备而来哦。

二，新授

1

任务卡○师：我们一起来看看里面（打开任务卡包），oh mg god!1、2、3、4，一共有4张任务卡，还真不少！事不宜迟，我们马上来看看第一个任务是什么？

任务卡内容：请聆听一首民族歌曲，猜猜这是哪个民族的歌曲？（播放蒙语版的《吉祥三宝》）

师：怎么样？同学们猜出来了吗？（提问）

生:……（蒙古族）

师：我们班的同学太厉害了，是的，这首歌曲就是蒙古民歌。这一季《爸爸去哪儿》首先要去的地方就是美丽的大草原内蒙古。（多媒体出示大草原图片），同学们了解蒙古族吗？（提问，见学生时讲一点）

生：……….. 师：同学们知道的可真多，蒙古族人民生活在内蒙古大草原上（出示地图上的蒙古板块），老师带大家一起去看看吧！（出示课件）

师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族又被称为‘马背上的民族’，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌，

跳舞，欢聚一堂。

师：这么美丽的蒙古族，你们喜欢吗？

生：喜欢

师：我也喜欢^_^，好的，我们第一张任务卡顺利完成了，现在请看第二张任务卡

（二）

1、听内容

好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。（CAI播放）第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？

（读第一段歌词）师读爸爸用低沉的音色

生读孩子

师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是谁问谁答呢？（读第二段歌词）男生问

，女生答。妈妈告诉孩子什么呢？

师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）

2、听音色

说得好，歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的？CAI播放，出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。

2的内容：入乡随俗，在感受蒙古民歌的意境美中，请聆听中文版的《吉祥三宝》任务卡○，说出有哪些人物在唱？他们分别是谁？并且学习他们唱的部分。

师：这首歌曲有中文版的呢，请带着问题仔细听（播放中文版《吉祥三宝》视频）

师：同学们听得好认真，这首歌曲是由谁唱的？

生：爸爸、妈妈、女儿

师：对的，你们的耳朵真灵，整首歌曲由爸爸、妈妈、和女儿以对唱的形式完成。我们首先来学习第一段，哪个同学知道第一段是由谁唱的？（提问）

生：爸爸和女儿

师：是的，爸爸和女儿，那你觉得爸爸的声音有什么特点？

生：………. 师：说的真好，爸爸的声音叫男声，男声的特点就是听起来比较深沉浑厚。在第一段里，哪些是爸爸唱的？（提问）

生：……..（请同学上去贴图卡，在爸爸唱的地方贴上爸爸头像）

师：贴的好准确，现在请我们班的男同学运用男声的特点模仿一下爸爸唱的部分

生模仿

师：真不错，模仿能力好强。

师：那女儿呢？女儿的声音又有什么特点？

生：……

师：对了，像你们平时的声音，歌曲里的女儿和你们一样大，都是儿童，所以女儿的声音叫作童声，童声的特点就是听起来比较明亮清脆，带点稚嫩的感觉。这一段女儿唱的是哪些？（生一起说）

师：请同学们用自己最美的声音去模仿女儿唱的部分

生模唱

师：你们的声音就像天籁一般，美极了。

师：同学们能不能从第一段歌词里找出‘吉祥三宝’啊？

生：能

师：（请同学回答）

生：……（太阳、月亮、星星）

师：同学们，他回答的对吗？

生：对（不对的再问）

师：有太阳（边说边拿出太阳），有月亮（边说边拿出月亮），有星星（边说边拿出星星），我想请同学上来表演表演（爸爸、女儿、太阳、月亮、星星）

生：分角色表演（跟钢琴伴奏）

师：掌声送给他们，太精彩了，请坐回原位。接下来，我们一起来学习第二段

师：第二段又是谁唱的呀？

生：妈妈和女儿

师：是的，我们第二段出现了一个新的人物：妈妈。妈妈的声音又有什么特点？

生：…….. 师：同学们形容地很贴切，妈妈的声音叫女声，女声的特点就是听起来柔和清丽温暖的，这一段，妈妈唱的是哪些？请同学帮老师出来（请同学上来贴妈妈头像）

师：怎么样，这个同学帮老师找准确了吗？

生：……. 师：那第二段的‘吉祥三宝’你们知道吗？

生：知道，是叶子、花儿、和果实

师；原来是他们，同学们真聪明。有叶子（边说边拿出去叶子），有花儿（边说边拿出花儿），有果实（边说边拿出果实）

师：老师又想请同学上来表演我们第二段了，哪些同学想参与的？

生分角色表演（妈妈、女儿、叶子、花儿、果实）

师：掌声送给他们，模仿水平真高，请你们回原位坐好。OK，还有第三段，第三段我们一起来分析，是由谁唱的？

生：爸爸、妈妈和女儿

师：一家三口总动员，你能帮老师找出他们口中的‘吉祥三宝’吗？

生：能，是爸爸

，妈妈，还有女儿

师：回答正确，三段的吉祥三宝同学们都找出来了，那你们明白吉祥三宝是什么意思吗？

生：……. 师：同学们讲得都好认真，看来同学们都很爱自己的父母、很爱自己的家的，蒙语里的吉祥三宝的意思就是说：我们每个家庭都是由三个人，爸爸妈妈孩子组成，希望家家都吉祥如意。老师在这里祝愿每个同学的家庭都吉祥如意。

师：前两段同学们表演的很精彩，老师也想参与到你们的表演中，能不能第三段让我一起和你们表演？

生：能

师：谢谢大家，那么这一段我老模仿爸爸和妈妈，你们一起模仿宝贝，合作愉快哦

师生合作表演第三段（播放伴奏音乐，第三段）

师：太开心了，和同学们一起表演。掌声送给自己

师：这首歌曲A部分我们已经学习完了，现在来听听B部分，想一想B部分表达的是什么内容？请仔细听

师：听完这一部分，你的感觉是什么？（提问）

生：……

师：同学们的思维真是开阔，那这一部分是由谁唱？

生：爸爸

师：你们知道第二部分是用什么乐器伴奏的吗？

生：马头琴

师：同学们的耳朵真灵，都听出来了，与第一部分对比，第二部分的旋律节奏有什么不同？

生：……（节奏拉宽了）

师：说的太对了，节奏拉宽了，开阔了，有大草原的感觉

师：那这一部分的歌词又有什么不同？

生：……

师：……..都是些衬词，作者这样的用意就是要突出蒙古民歌的特点，同学们都明白了吗？

生：……明白了

3）师：好的，我们第二张任务卡又顺利完成了。接下来请看看第三张任务卡（拿出任务卡○

三

，扩展

3

任务卡○2学到的知识，师：请同学们根据任务卡○判断出以下的声音是属于什么人声？答对的同学可获得《爸爸去哪儿》珍藏版书签一张。

3有奖品哦，同学们有信心拿到奖品吗？

师：哇！我们任务卡○生：有

师：好，现在马上来看题。（课件出示）

（1）

请听歌曲片段，判断所听音乐是不是和给出的答案相符？

1（音频）男声，

○2（音频）女声，○3（音频）童声（分别依次播三个歌曲片○段，生抢答）

（2）

请听歌曲片段，选择正确的人声答案

1（

音频）男声，女声，童声

○2（

音频）男声，女声，童声

○3（

音频）男声，女声，童声

○3也完成

师：同学们太厉害了，每一题都答对了，恭喜拿到奖品的同学，好的，我们的任务○了。还有最后一张任务卡

四，创编

4

任务卡○4，左看右看，并且皱起了眉头）

（师拿出任务卡○师：节目组还真多花样，现在要求我们自己创编歌词，写一首属于我们自己的‘吉祥三宝’，

考我们音乐还不够，还要考我们语文，同学们能迎难而上吗？

生：能

师：看到同学们这么有信心，老师也放心了，请听题：请同学们分4小组，每组根据老师发下的歌谱，集体智慧填词。

师：同学们怎么填才好呀？

生:………

师：老师有一个方法，请看（课件视频启发）

师：都明白了吗？

生：明白了

师：好，智慧填词开始（播放歌曲伴奏）

生分小组进行填歌词

师：时间到，看着每个同学都那么认真投入在填歌词，老师真感动。

现在每个小组的吉祥三宝都诞生了，同学们创作的都很有意思，我就挑两组比较有创意的和大家分享分享。

师：这是第（）小组的作品，请同学们读一读

生按节奏来读

师：请我们这一组的同学说一说你们的创作灵感好吗？

生：…….. 师：既然他们创作的这么好，我们请这一组的同学上来表演他们自己的作品好吗？（跟钢伴）

小组表演

师：未来的音乐家，太精彩了，掌声送给他们

现在再来看看我们第（）组的作品

师：这一组的同学，你们的创作灵感有是什么呢？

生：…….. 师：那也请你们上来为我们表演你们自己的作品

小组表演（跟钢伴）

师：新一代的作词家和表演家诞生了，同学们真是一个比一个有才华。

铃铃铃铃铃铃……..（这时电话响了，课件音频播放）

师：（带着惊奇的眼神说）这个时候，谁来电话啊？（一转身，村长的照片出现在大屏幕

里）

师：原来是村长。您好村长，您老人家现在这个时候打电话来有何贵干啊？（手里拿着电话道具）

村长：（播放录音音频）同学们好，老师们好，很高兴见到大家。虽然这一次《爸爸去哪儿》蒙古专场选拔赛我不能亲自到现场，但是我刚才通过远程视频，观看了同学们整一场选拔赛，看到同学们都表现地很精彩，每个任务都完成得很出色，村长我好开心，也很惊喜，我们江门市的小朋友太有才华了，现在有一个最新的通知，就是节目组特此批准我们全班同学都可以去美丽的大草原参加今年暑假的《爸爸去哪儿.蒙古专场》，同学们，我们暑假见！拜拜！

师：哇！好让人兴奋的好消息！同学们开心吗？

生：开心，太开心了

师：你们开心就好，那么老师建议同学们在暑假到来之前的这段时间，自己回去要了解更多蒙古族的知识。

五，

课堂小结

孩子们，回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱《吉祥三宝》，愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福！可别忘了，这需要我们每一个人的努力哦。

现在就让我们唱响《吉祥三宝》这首歌曲，向全体老师道别吧！

全体起立边跟音乐唱边律动并按顺序排好队离开教室。

六、结束课程！