发声练习、力度记号f p名师教学设计1

二年级音乐《音乐小屋》教学设计

教学目标：

1.

能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。

2.

认识音乐力度记号“f ”和“p”,以及重音记号“＞”，并在歌曲中运用强弱变化来表现音乐。

3.

通过趣味性的情境创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

4.

运用各种打击乐器为歌曲伴奏，更好地表现歌曲。

教学重点：能用活泼有弹性的声音流畅有感情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中四分休止符、附点音符的唱法。

教学过程：

一、

趣味引入，激发兴趣

1.

播放课件《音乐小屋》伴奏，师生一起做简单律动。

2.

神秘的礼物

师：“又到了我们轻松快乐的音乐课，同学们，你们开心吗？今天呀，老师收到了一件特别的礼物，你们想知道是什么吗？”

3.

点击课件“神秘的邀请卡”

师：“原来呀，是一张邀请卡！让我们一起来听一听，这个神秘的朋友想邀请我们做什么呢？”

点击课件，播放录音：

“亲爱的同学们，你们好！非常荣幸你们能收到我的邀请卡！你们喜欢音乐吗？如果喜欢，就请来我的音乐小屋说做客吧！不过，路上会遇到一些困难，只要你们齐心协力，就一定能够到达！我在这里等你们哦！

二、探究体验，突破困难。

1..小河挡住了去路，该怎么办呢？

（1）出示节奏条：X X ︱X X 0︱ X X X︱ X

0

学生尝试打节奏

（2）填上对小河说的话：

X X ︱X X 0︱ X X X︱ X

0

小

河

小河

0

请

让

我

过

2．大树爷爷挡住了去路

（1）音乐对对碰

33

13

︱5

65

︱

4

5. 4 ︱

3.

0

（2）通往音乐小屋的金钥匙

音乐

小屋

︱

在

欢迎

︱

你

欢迎

︱

我.

3.初听音乐第一遍，初步感知。

师：“你听，音乐小屋的门已经打开，它为我们献上了好听的歌曲，让我们一起来听一听，听完之后，请你告诉大家，这首歌带给你什么样的感觉？”

生初步感受歌曲。

4.再次欣赏，细听歌曲内容。

师：“这首歌好听吗？那让我们再来听一次，请你仔细听，这首歌有几段？歌曲里都唱了些什么？音乐小屋里装满了什么？”

3.出示歌曲

同学们听的太认真了，知道大家喜欢这首歌曲，你们瞧，它来了――点击课件，出示歌曲歌词图片。原来这首歌呀，就叫――音乐小屋。那现在我们对照歌词，来听一听，看一看，歌曲里有你认识的音乐符号吗？那些地方我们在唱的时候应该注意一些。4.分析歌曲，强调演唱时候应该注意的地方。

二、

学唱歌曲，体验快乐。

刚才我看到好多同学都忍不住想唱这首歌了，那现在让我们一起来唱一唱。

1.师范唱，学生跟唱。

2.跟琴演唱，生学唱。

3.强调要点（两个“叮咚”的音高区别；重音符号唱的要有弹性；连音线要唱的舒畅，流畅；休止符的断开）

4.跟伴奏，齐唱，注意歌曲情绪，唱出欢乐的感觉。

三、

认识新朋友---力度记号“f ”和“p”.

尝试在歌曲前两句中运用强弱变化来表现音乐。

四、

配打击乐

只有歌声，音乐小屋的快乐气氛还不够，那让我们为这首歌曲加上伴奏吧！

1.简单介绍打击乐器

2.打击乐器在歌曲中的处理，生看图谱，尝试用手拍出节奏。

3.一起表演唱，并打击乐伴奏

四.结束课堂

总结:其实，除了音乐小屋里有好听的音乐，在我们的生活中，音乐也无处不在，总给我们带来无尽的快乐和享受，让我们一起寻找更多快乐的音乐，让我们做一个爱音乐的阳光快乐的孩子！