聆听 彼得与狼教学设计及教案分析

《彼得与狼》教案

教学目标：

1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。 教学重难点： 1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。

2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。 教学过程 一、讲故事导入

今天老师给大家带来一个尤其的交响童话故事，你们想听吗？这个故事的名字叫做《彼得与狼》。

二、认识故事人物、演奏乐器 师：

在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？（小鸟、小鸭子、猫、狼、老爷爷、猎人） 他们各自都是什么样的特点呢？

彼得 勇敢、聪明

小鸟 活泼

鸭子 摇摇摆摆

猫 机灵

老爷爷 严肃、唠叨

狼 阴险、凶狠

猎人的枪声 坚定、正义

看来大家听得都挺认真的，掌声送给回答问题的同学。那么你们觉得老师的故事讲得好吗？谢谢！这么有趣的故事你也想来演绎一下吗？想要表演好可不是件容易的事，我们得先了解音乐，和它培养一下感情，它才会配合你。首先来认识一下演奏的乐器朋友们吧，并听听音色，想想它表现的是哪个角色？并模仿演奏方式（小提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓)。 三、欣赏音乐、探究新知

1﹑【再次播放各乐器的主题音乐】 介绍各个乐器，并让学生猜出所对应的角色。

小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。）

彼得

：善良、勇敢、机智 长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。）

小鸟：轻快、活泼、跳跃 单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。）

懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬 双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。）

鸭子

：摇摇摆摆、蹒跚步伐

圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成

了阴森可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。）

狼：阴险、凶狠、可怕

大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。）

老爷爷

：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨） 定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。） 2.

【出示彼得的主题旋律】 跟着琴声哼唱彼得的主题旋律，一起来唱一唱吧。唱完两遍，你有什么样的感受呢？速度不同情绪也发生了变化。使用的乐器不同，表现形式也发生了变化。

3.

考考大家掌握情况。（做连线题）

四、演一演

请一位导演将故事情节补充得更详细一些，再挑选各个角色的演员，其他的同学，分小组演绎交响乐队，听到音乐中有你的乐器演奏就做动作。

五、课堂小结

师：大家表演得很精彩，都是优秀的小演员，把掌声送给自己吧。这么有趣的音乐是哪位作曲家写的呢？（作者简介）

六、作业：完整的欣赏《彼得与狼》

团结、勇敢的少先队员们，一起迈着胜利的步伐把大灰狼送回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。）

教学总结与反思： 在学《彼得与狼》这一课是，我思考了这几个问题：

1、这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；

2、这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏

3、如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱。