2.1.4 平面与平面之间的位置关系教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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教案课题名称教师姓名课程标准描述3.3.1两条直线的交点坐标1 陈沅鑫学生年级高一课时1.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单结合体的结构特征；；2.能概括出柱、锥、台、球的结构特征。考试大纲描述教材内容分析学生分析学习目标本节内容高考中无单独考查题型，但是空间几何的

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所属课文：2.1.4 平面与平面之间的位置关系

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学校：北大附中成都为明学校

2.1.4 平面与平面之间的位置关系教学设计(第二课时)

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关键词：2.1.4 平面与平面之…教学设计(第二课时)

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教案

课题名称

教师姓名

课程标准描述

3.3.1两条直线的交点坐标

1 陈沅鑫

学生年级

高一

课时

1.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单结合体的结构特征；；

2.能概括出柱、锥、台、球的结构特征。

考试大纲描述

教材内容分析

学生分析

学习目标

本节内容高考中无单独考查题型，但是空间几何的一个基础，一些基本概念的引入课

位于必修2的第一章，也是高中空间几何的一个开始内容，为后面继续深入学习空间几何做铺垫

学生已有的几何知识仅停留在平面，空间概念较模糊，甚至可以说薄弱，识图还好一点，特别是画图要求较高，难度较大。

1.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单结合体的结构特征；；

2.能概括出柱、锥、台、球的结构特征。

重点

1、

让学生感受大量空间实物及模型，概括出柱、锥、台、球的结构特征；

2、

柱、锥、台、球的结构特征的概括

难点

3、

让学生感受大量空间实物及模型，概括出柱、锥、台、球的结构特征；

4、

柱、锥、台、球的结构特征的概括

教学过程

导

教师活动

章头图导入新课

监督学生完成《导学提纲》

监督学生讨论，观察每一组的讨论情况，解答小组个别问题

安排小组展示

讲解“议”中典型问题的解决思路，总结一般问题的解决方法

布置堂测

教学后完成

学生活动

听

设计意图（备注）

实际生活模型，引入新知

自主学习，理解记忆新知识，发现问题

学生通过讨论补充、完善知识，同时增进对知识的理解

进一步完善知识，加深理解

思

自主完成导学提纲

议

小组内讨论《导学提纲》

展

小组主动展示《导学提纲》

评

理解、记忆

突破重难点

检

教学反思

完成堂测

巩固新知

检查结果及修改意见：

合格[

]

不合格[

]

教研组长（签字）：

检查日期：年月日

关于本教案的常见问题

Q：2.1.4 平面与平面之间的位置关系教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.1.4 平面与平面之间的位置关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2.1.4 平面与平面之间的位置关系教学设计(第二课时)