Unit 2 Rules全国优秀课堂实录

2B Module3 Unit2 Rules 一、

单元教学设计流程

课时

P1 单课话题

教学目标

核心内容

教学方法

Look and learn Ask and answer Look and say Listen and choose Say and act

语用任务

在语境中，学生能够借助图片和句型结构的提示，说出看到红灯要停下/看到黄灯要等待/看到绿灯能通行的交通规则，做到表达正确、内容达意。

评价伴随

通过任务驱动，视听动画，根据对话选择，听取判断，认识交通信号灯代表的规则，检测学生对核心内容的掌握情况。

P2 Rules on 能正确朗读、理核心词汇：the road

解核心词汇；尝light, stop, 试运用核心语go, green, 言进行询问与rule和核心应答；借助图片句型：

Look 和音频认识交at the light. 通信号灯的名It’s...

称，以及不同颜Let’s…

色代表的规则。

以问答的形式进行信息获取。要求语音语调基本准确，内容达意，表达较流利。

Rules in the 能熟练运用核核心词汇：children’s 心内容进行询ight, stop, garden 问和应答，借助go, green, 声音、图片认识rule和核心交通信号灯的句型：

Look 名称，以及不同at the light. 颜色代表的规It’s...

则，要求语音语Let’s…

调准确，内容完

整达意，表达流利。

Ask and answer Say and act Play a game

Enjoy a story Learn the sounds Listen and enjoy 在in the children’s garden 的语境中，借助句型框架结构，以问答对话的形式提取为陈述句语段，用4-6句话与同桌问答表达不同信号灯颜色代表的规则，要求语音正确，表达较流利。

通过师生问答，角色扮演，阅读朗读并判断，听文本提取信息，同桌之间问答，检测学生对核心内容的掌握情况。

三、单元教学目标

Oxford English 2B Module 3 Unit 2 Rules 

语言知识与技能

1. 知晓字母m, n在单词中的发音规律的基础上，说出含有/m/,/n/的其他单词。

2. 全体学生能在语境中建立核心词汇light, stop, go, green, rule的音、义、形之间的联系。并了解相应交通信号灯的规则，能借助图片认读单词，运用核心词汇进行询问和应答。

3. 全体学生能认读核心句型Look at the light. It’s...

Let’s…

根据不同的交通信号灯做出应答，发音正确，语调基本达意。

4. 全体学生能借助图片和板书对看交通信号灯过马路的情景进行问答对话，知道马路上的交通信号灯的含义，并且表达相应的交通规则。



语言情感

通过对环境中交通信号灯的问答和描述，表达对不同颜色的交通信号灯的规则的了解。通过看和听，感受公共交通安全的重要性，懂得遵守交通规则。



学习策略

通过模仿朗读体验和感知语言，主动参与教师组织的各项课堂活动，勤于动脑，大胆尝试，逐步培养与他人合作的积极态度。

【语用任务】

在语境中，学生能够借助图片和句型结构的提示，说出看到红灯要停下；看到黄灯要等待；看到绿灯能通行的交通规则，做到表达正确、内容达意。

四、单元课时划分

课时

话题

教材整合内容

Period 1 Rules on the road

Look and say Look and learn Ask and answer Learn the sounds Play a game Period 2 Rules in the children’s garden

Look and say Look and learn Ask and answer Learn the sound Listen and enjoy

五、分课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1. 能认读单词light, stop, go, green, rule在语境中，学生能够借助图片和句型结构的提示，掌握音、义、结合图片,在一定的情境中进说出看到红灯要停下/看到黄灯要等待/看到绿灯行运用。

能通行的交通规则，做到第一2. 能认读并理解句型Look at the light. 表达正确、内容达意。

课时

It’s...

Let’s…能初步根据不同的交通信号

灯做出应答，发音正确，语调基本达意

能熟练运用核心内容进行询问和应答，借助声音、图片认识交通信号灯的名基础上，说出含有/m/,/n/的其他单词。

称，以及不同颜色代表的规则，要求语音语调准确，2. 能正确认读核心词汇light, stop, go, 内容完整达意，表达流利。

1. 知晓字母m, n在单词中的发音规律的第二green, rule并能在老师的帮助下正确书写课时

核心词汇，并初步运用。

3. 能正确认读核心句型，并初步运用核心句型：Look at the light. It’s...

Let’s…

六、各课时教学设计

1. 第一课时

Teaching Content Method procedure 1.

Let’s sing 1-1 Listen and answer Pre-task song 1-2 Sing a song preparation

The “Here it

comes”

2.Listen and 2-1 Teacher’s talk

enjoy 2-2 Sing and answer “The traffic What do you hear in Purpose 通过问答和儿歌复习交通工具及其声音，引入马路上的交通规则。

通过儿歌初步感知交通信号灯及其规则。

Assessment 评价目的：检测对交通工具及其声音的复习。

评价维度：学习能力和兴趣

评价内容：交通工具及其声音的了解

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

lights”

this song?

While-task procedures

1.

On the road：

The word : light

Look at…

It’s…

2.

Stop Let’s…

3.

Wait Let’s…

4.

Go Let’s…

1.

Learn the rules on the road Look at…

It’s…

2.

The …light says…

3.

The light is…

…

1.

A: Look at the light. B: It’s…

A: …

B: Let’s…

1-1

Ask and answer

T: Look at the light. What colour is it?

2-1 Listen and answer 2-2 Listen and chant

3-1 Listen and answer 3-2 Listen and chant

4-1 Listen and answer 4-2 Listen and chant

1-1 Look and say Look at the light. It’s…

2-1 Look and say The …light says…

3-1 Listen, colour and say 通过teacher’s talk询问通过什么交通方式上学，引出过马路的情境。通过问题学习单词，并且通过chant等形式操练学习。

评价标准：能正确进行交通信号灯及其规则感知。

评价目的：检测对新授单词的认读和对核心句型的初步感知。

评价维度：学习能力

评价内容：句子输出

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：能正确进行新授单词的拼读和运用。

1-1

Look and say 1-2

Say and act 通过跟着警察叔叔复习交通规则的知识。

听录音，判断交通灯的颜色，将信号灯的颜色与规则配对。

通过看图片，获取信号灯信息，进行对话。

评价目的：检测对新授单词的认读和对核心句型的初步感知。

评价维度：学习能力

评价内容：句子输出

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：能正确进行新授单词的拼读和运用。

Post-task activities

1.

Obey the 1. Say the chant rules on the 2. Say and act

评价目的：检测对新授单词的认读和对核心句型的初步感知。

评价维度：学习能力

评价内容：小语段输出

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：能正确进行新授单词的拼读和运用。

复习核心词汇和评价目的：检测学生通句型，了解交通信过本课学习，能否运用

road

号灯的。

核心内容进行问答对话。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助句型结构进行自主问答对话，要求内容完整，表达较流利。

Assignment

见配套练习