2 书信和标志牌教案1

《书信和标志牌》教案

河口中心小学

肖兰聪

科学探究：

1．通过资料了解古人传递信息的一些方法。

2．通过“写密信”活动的体验知道文字可以传递信息、信息内容可以保密。通过资料了解其它的写密信的方法。

3．通过观察、比较发现标志牌的特点，并能根据标志牌的特点设计标志牌。

情感态度与价值观：

1．.在“写密信”、“制作标志牌”的过程中愿意与他人合作交流。

2．乐于将学到的知识应用于生活。

科学知识：

1．知道一些写密信的方法。

2．认识一些常见的标志牌，能设计制作简单标志牌。

教学重点：引导学生感受书信和标志牌具有传递信息的作用。

教学难点：设计标志牌。

教学准备：

教师准备：课件；米汤、碘酒、宣纸、棉签等写密信的材料。

学生准备：写密信的材料、纸、水彩笔等。

教学过程：

一．导入

1．.实验激趣，导入新课。

2．课件出示古人传递信息的资料：结绳记事、烽火传信、孔明灯、快马传信。

3．讨论：传递信息从结绳记事到快马传信，你认为传递信息的方法有什么变化？

4．小结：随着社会的发展，古人传递信息的方式越来越高效！书信的出现让人们传递的信息越来越准确。（板书：书信）

5．过度：如果传递的信息非常重要，又不能让别人知道传递的内容，怎么办？——写密信你们想不想学学古人来写密信？

二．活动

写密信

1．课件出示写密信的方法。

2．学生写密信（每个同学都动手写一写），写好后将密信放入桌子中等待自然干。

3．教师补充看信的方法。

4．展示搜集的资料，补充介绍其他的写密信的方法。

三．活动

认识常见的标志

1．过度：通过前面的学习，我们知道书信能够准确地传递信息，老师还可以告诉大家，生活中，我们身边还有许多向人们准确传递信息的方法，标志牌就是其中的一种！让我们一起来了解了解它好不好？（板书：标志牌）首先让我们看一段视频。

2．出示视频，注意你从视频中见到的交通标志牌。

3．小组活动：从信封中将看到的交通标志牌找出来（7个），讨论每一个标志牌传递的信息。

4．明白7种标志牌表达的意思。

5．点击课件让学生了解其余8个交通标志牌分别表达的意思。

6．思考：各种各样的标志牌向我们传达了各种各样的信息，想一想这些信息是通过什么传递给我们的？（图案、字符）（板书）

7．活动：按颜色给标志牌分类。你发现同颜色的标志牌有什么特点？

8．交流：怎么分的？出示课件，教师讲述国际上对交通标志的颜色作出的规定。（板书颜色）补充介绍常见的生活标志牌。

9．思考：此处应该选择哪一个标志牌？为什么？

引出标志牌的特点——醒目、简洁、美观（板书）

10．出示白石广场的图片，激发学生设计标志牌。

11．学生作品展示，评价。

12．选取好的设计，在科技老师的帮助下课后制作标志牌，应用在实处。

四．总结

1．展示1-2个学生的密信。

2．总结，完善板书。

板书：

书

信

和

传递信息

标志牌

图案、字符、颜色

简洁、醒目、美观