Unit 2 Festivals in China课堂实录及点评

4BM4U2 Festivals in China 通河新村小学

韩晨霞

【教材分析】

4B第四模块则从静止的人体器官转向了个体所演奏的乐器；从学生自己的节日转向了四个重要的国家节日；呈现的故事较之以往也更加生动而有趣。这在潜移默化中传递给了学生如何合理运用业余生活以及了解国家的文化与习俗，进行适切的情感教育。涉及到的时态着重于现在进行时和一般现在时，包括所有的句式。

【学情分析】

我任教的四（2）班学生学习态度较沉稳踏实，但接受能力不够强，学生在上课时的反应欠缺活跃和积极。有部分学生注意不能很长时间的集中，影响听课质量。学生家长虽然大部分为普通阶层，在辅导学生的能力上不强，但大部分比较配合老师的教育工作，当然也有些家长缺乏责任心。

【模块教学目标】

4BM4以“了解学习的事物”为模块主题，围绕学生喜欢的“一堂音乐课”、“中国的节日”、“故事”展开学习活动。4BM4更加注重引导学生开阔视野、走进生活，走向更广阔的社会空间，学会关注更多的带有文化气息和寓意的事与物上。

从单一的、具体的、对某些形象事物的认识逐渐延伸到对音乐、对传统文化、对含有寓意的故事的深入体会，这不仅符合学生认知发展的规律，也体现了学生不断累积和运用语言的递进过程。可以说，这三个学习主题在储备学生语言素材、训练学生语言能力的同时，传递给学生或鼓励学生逐步累积生活常识，体验传统文化。本模块涉及到的语法内容主要是现在进行时态和一般现在时态。

【单元教学目标】

1.

掌握单词与词组during, relative, the Spring Festival, the Lantern Festival, the Dragon Boat Festival等

2.

了解节日与词组get money in red envelope, visit relatives, watch lantern show, guess riddles, eat rice dumpling, watch dragon boat race的关系。

3.能用“Wh”引导的问句对节日的有关信息进行熟练的回答。

4.能用所学的单词和词组对喜欢的节日进行熟练地描述。

【分课时教学目标】

教学

语言知识（词汇、句型）

语言技能与运用

目标

情感态度

学习策略

1

词汇:during, relative, 正确朗读单词，并掌握节了解国家的文化与

从中外两个学生the Spring Festival, the 日名称以及相关的动词习俗，进行适切的对话引入中国传词组。熟练运用What 情感教育。

统节日的教学。

第一

Lantern Festival, the Dragon Boat Festival festival do you like? 句型课时

句型: What festival do you 询问对方喜爱的节日。能like? What do we usually 概括地描述自己喜欢节do…?

日的传统习俗。

第二

词汇：the Mid-autumn

进一步学习与巩固相关了解国家的文化与请学生把课前收Festival, the Double Ninth 的单词，加强对单词（组）习俗，进行适切的集的传统节日进课时

Festival 的合理运用。正确运用相情感教育。

行讨论，引出其句型：

What festival do you 关句型询问他人的爱好。

他几个节日的风like? What do we usually 能从短文阅读中提炼中俗。

do…?

心，并深化句型学习。

能结合生活实际，概括地描述自己喜欢节日的习俗，实现技能的综合与

兼顾。

第三

词汇：important, traditional,

在具体的情境中巩固新

以最传统、最重要请学生猜猜看为on New Year’s Eve 学的句型和单词。

的节日为例，学生什么这么多人都课时

句型：What festival do you 正确运用句型及其回答。

体会中国新年的欢

在赶路回家，是like? What do we usually 乐。

什么重要的节do…?

日，引起他们学习的注意。

第四

词汇：table manners, bubble,

通过歌谣的朗诵，教授

了解餐桌文化也一通过观看视频，polite 关于餐桌文化的单词，

种文明礼仪，也是指出哪些是不文课时

句型：It’s

not polite 并进一步了解文化礼仪。

很重要的。

明举动，应该怎to …When you …, please …

么做。

【本课时教学目标】

知识目标：

1、掌握单词、词组： during, relative，the Spring Festival, the Dragon Boat festival, the Lantern Festival。

熟悉认知相关词组：visit friends and relatives, eat rice dumplings, guess interesting riddles等等。

2、通过情境巩固句型:What festival do you like? I/We like…What do you usually do during/at the …Festival? I/We usually… What food do you eat during/at… Festival? I/We usually eat…

能力目标：

1、通过学习，能用所学的单词和词组对喜欢的节日进行熟练地描述。

2、通过交流，能用“Wh”引导的问句对节日的有关信息进行熟练的回答。

情感目标：

2

1、通过本课学习，加深学生对中国传统节日的认识，能熟练表达自己喜欢的节日。

本课时的教学重点：

与节日相关的一些单词、词组

本课时的教学难点：

用“Wh”引导的问句对节日的有关信息进行熟练的回答，并能介绍自己喜欢节日的信息。

Teaching Aids: PPT

【教学过程】

Steps Teachers’ activities

Students’ activities

Pre-task 1．Warming up 1.

Sing a song: preparation

Sing a song : the monthsThe

The months

2. Review some festivals:

2. Read the passage about Mother’s day, Father’s these festivals. day, National day, Children’s day

Purposes 通过一首歌曲，复习之前所学过的月份。

通过复习一些学生熟悉的节日，让学生通过朗读知道如何表述节日，引起他们的学习兴趣。

通过Kitty的介绍顺利导入新课知识，让学生大致感知整个语篇。

通过操练具体的图片让学生感知during. relative, get money in red envelopes 这些词的意思。

通过对话复习巩固所学内容。

While-task 1. Show some Chinese procedure Festivals

1.Look and Listen to Kitty 's introduction

2. What festival do you 2. I like the …

like ?

.

3. To teach：the Spring Festival , during ,relative, 3.Watch the introduce of the Spring Festival envelope( Show pictures )

4. Ask and answer: T: what festival is it?

Do you like the festival? When is the festival? What do you usually do during…?

4. S: I like the… festival. It’s in …

The weather is …

We usually…during the …

3

5. Read the passage and say it by themselves.

6.Teach: the Lantern Festival, watch lantern show, guess interesting riddles

7. Read the passage (together/boys and girls)

8.Teach: the Dragon Boat Festival, watch dragon boat races, eat rice dumplings T: What do we usually do at the..?

9. Read and act

5. Read and say

6.Order the sentences Read the words Brain storm: What do you usually do at …?

7. Read the sentences. Look at the pictures and say.

8. Read the words.

S: We usually…

通过学生朗读文本到根据句子结构自己说，达到语用输出的目的。

通过听短文和给句子排序结合的方式，呈现语段，并让学生看图来学习主要的词组。

通过分全班读，句子男女生分别读，复习巩固语篇。

让学生自己朗读文本，找出相关信息，识记单词。

Post-task activity 9. Read the passage and act 通过整片语段中句子的朗读巩固

out. 复习所学。

1. Read and know the 让学生通过制作有1.

Show some other 关节日的海报有效festivals. festivals. 输出本课堂所学知

2. Let students make a 2. Talk and make a poster 识，达到学以致用的目的,

使学生的poster about a festival.

in groups.

语言能力转化为运3. Introduce the festival. 3. Read the poster. 用能力。

Homework Board writing

1.Read after the tape on page 52 2. Write: My favourite Festival 3. Search some information about other festivals. 4B M 4 U3 Festivals in China during

4 巩固知识。

the Spring Festival

relative

envelope

the Lantern Festival

watch lantern show guess riddles the Dragon Boat Festival eat rice dumplings

watch dragon boat races I like the…

It’s in …

It’s…

We usually…during/at … festival. What a/an … festival! Text(s) for reference: 主体文本：

There are many traditional festivals in China. They are the Spring Festival, the Lantern Festival, the Dragon Boat Festival and so on. The Spring Festival is in January or February. The weather is cold. We usually make and eat dumplings. We also watch lion dance. We usually visit friends and relatives. Children usually get money in red envelopes. What a happy festival!

The Lantern Festival is in February. It’s

cold too. We usually eat sweet dumplings on that day.We usually watch lantern show and guess interesting riddles.We usually carry lanterns at the Lantern Festival. What an interesting festival!

The Dragon Boat Festival is in May or June. The weather is hot. Sometimes it’s sunny. Sometimes it’s rainy.

We usually eat rice dumplings at the Dragon Boat Festival. There are many kinds of rice dumplings. Some are sweet, some are salty. I like to eat the sweet ones. We usually watch dragon boat races. What a funny festival!

辅助文本：

Make a rabbit lantern 1. Make some circles. 2. Tie them with some string. 3. Add a candle. 4. Add four wheels. 5. Stick some paper on its body. 6. It’s a rabbit lantern.

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