1 寻找生命课件配套优秀

三年级上册科学《寻找生命》教案

教学目标：

1、通过寻找身边的物体并对其进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生命。

2、知道什么是生物，了解生物的主要特征。

3、能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行分类。

教学准备：

（1）多媒体课件

（2）工具和用品：放大镜、小铲子、镊子、塑料袋、昆虫观察盒、《寻找生命》探究卡等

教学过程：

一、观察、猜想，引入新课。

1、播放一段学校草地上的视频资料（提前摄制），最后定格一张静止图片，让学生边观察图片边思考。

⑴

草地上都有哪些物体？能把你观察到的告诉大家吗？

⑵根据你的生活经验猜一猜，草地上还有哪些物体？

⑶学生交流、汇报。

2、草地上有那么多的物体，能说说你最喜欢哪样物体？为什么？

3、师讲述：草地上有那么多大家喜欢的物体，今天这节课我们就一起到草地上去寻找一下，看看有什么发现？板书课题：《寻找生命》

二、小组研讨、制定活动方案

1、在我们科学探究室的旁边就有一大块草地，到草地上去寻找物体，怎样去寻找？应该注意什么问题？请小组的同学先讨论一下。

2、小组探讨，制定小组的活动方案。

3、全班交流、探讨。

4、教师讲述：在草地观察时候，一定要明确活动的内容、要求、范围、时间，注意小组成员的分工和工具的选择，及注意的事项，提供《寻找生命》探究卡一份。

5、小组根据交流汇报和老师讲解调整活动方案。

6、教师选择一组方案好的小组进行汇报。

三、小组考察、记录、整理信息。

1、学生以小组为单位，进行室外观察，并记录信息。

（老师提示学生：注意选择的范围和注意的安全，并选择自己喜欢的方式进行记录）

2、学生回科学探究室进行信息的收集和整理。

四、研讨交流、初识“生命”的特征。

1、说一说，你在草地上发现了哪些物体？你是怎么发现的？（教师注意引导学生讲自己小组采用的方法及工具的使用）

2、这些物体中哪些是有生命的？哪些没有生命？还有哪些不很清楚，能把你的发现告诉大家吗？并说说你的理由？（教师分类板书在黑板上）

3、小组汇报、进行补充。

4、讨论：有生命和没有生命的物体有哪些不一样？能举例讲一讲吗？

5、说一说，你还知道哪些有生命的物体？

6、教师小结：归纳总结有生命物体的特征，引出“生物”的概念。

五、自主分类、深化对生物的认识。

1、动物、植物都是有生命的，它们都属于生物。观察书中P11面的插图中的生物，选择最熟悉的一种进行简要介绍？让学生能够知道这些生物中哪些是动物，哪些是植物。

2、你还熟悉哪些生物？把自己认识的一些生物记录下来，填写在书中P12面的方框内。

3、你能用今天所学的知识来给生物分类吗？你还有哪些分类的方法?说一说,这种分类的理由。（旨在让学生在理解动物、植物这种分类的基础上，还会有更多的分类标准，会用自己喜欢的方式表示出来。）

4、小组展示、交流，让学生从不同的分类中感受到生物的多样性，明确动物和植物都属于生物。

六、情感体验、珍爱生命。

1、教师讲述：通过刚才的学习，我们知道动物和植物都属于生物，它们都是有生命的，各种各样生物构成了我们丰富多彩的大自然，充满生机活力。

（欣赏《多姿多彩的生物》视频资料，里面提供的是自然界更广阔范围里的充满生命活力的生物，展示自然界里生命世界的神奇。）

2、欣赏完《多姿多彩的生物》，说一说，你有什么感受？（引导学生从生命的角度去理解、感受）

3、教师小节、结束新课：自然界丰富多彩，离不开这多姿多彩的生物，有了这些神奇、充满活力的生命，自然界才充满勃勃生机，我们要爱护生物、珍爱生命。