C教学设计案例｜教案在线预览

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Unit 5 第五单元Setting 授课地点Teaching Contents (教学内容)Prior Knowledge ( 已有知识)Teaching Aims Difficulties Teaching Aids Procedures Period 3 第6课时Class 授课班级Date

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2018-04-17 19:30:00

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学校：东源县柳城镇中心小学

C教学设计案例

未知

2018-04-17 19:30:00

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关键词：C教学设计案例

正文

Unit 5 第五单元

Setting 授课地点

Teaching Contents (教学内容)

Prior Knowledge ( 已有知识)

Teaching Aims

Difficulties

Teaching Aids

Procedures

Period 3 第6课时

Class 授课班级

Date 授课日期

Teacher 执教教师

学习Zoom利用旧衣服制作表演服的故事。

学生对Zoom憨厚的形象已经深入心底。

能够在图片的帮助下理解故事内容，复习旧句型扩展新句型；能够理解并朗读故事；能理解并表演故事。

通过图片和上下文理解新句子We’re having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look? 课件

Teacher’s 教师活动

Students’ 学生活动

1.学生跟唱并拍手，感受节奏和韵律。

2.学生与老师进行问候。

3.复习巩固新知识。

1.学生回答问题。

学生观看动画。

学生跟读动画里的对话。

学生分小组模仿故事。

学生展示自己的表演。

Purpose 教学目的

通过韵律热身、师生间的问候，让学生感知英语，让学生回到英语学习的气氛和情境中来，为进一步学习打下基础。

1、教师播放Let’s do。

Step1：Leading in 2.Greetings 3.引入Sarah 的衣柜：

closet 4. Sharp eyes 复习单词：

skirt

hat

pants dress

先询问学生有没有参加过化妆舞会，然后询问有没有自己制作过舞会的服装。

展示故事的最后一幅图片，说Oh, look, we have TWO Zips! One is big. The other is small. What happened? Let’s watch a cartoon.

Step2：

Story time

1.询问有关化妆舞会的事情能够迅速激发学生的热情。

2.通过不断的重复播放动画，可以让学生多次听原音带，有助于学生模仿规范的语音、语调。

教师播放动画，并提问Who is Zip? Who is not? 4.

再次播放动画，提问Whose T-shirt is that? 5.

请学生观看并跟读。

学生分小组表演故事。

请学生想一想，Zip会穿什激发学生进行进一步的学生思考并回答，然后Step3：

么服装去参加晚会，然后扮思考，培养他们的思维。

扮演Zip进行介绍。

Consolidation

演Zip进行介绍。

通过设计分层作业，更好地激发学

1.听录音，读单词。

学生可根据实际情况生学习兴趣，让每个学生2.听录音，模仿故事中的语选做作业。

的个性都

音、语调。

得到充分发展。

Unit 5 My clothes Story time

----Can I have your old T-shirt? Board-writing

----Sure. What’s for?

We’re having a party at school.

How do I look?

You look like ...

homework

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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