C优秀教学设计

Unit 1 My school

C. Story time 【教材分析】

本单元的话题是学校，重点学习学校校舍设施的名称及分布。Story time部分呈现的是Zip和Zoom和朋友们去一所学校参观所引发的故事。

【学生分析】

四年级的学生对英语保持着浓厚的兴趣，对于学校的话题很熟悉，也是接近生活的话题之一。对于学生来说本节课知识点主要以复习巩固为主，要培养阅读习惯和规范的书写习惯。

【教学目标】

1.

能够读懂四组句子，并完成学校校舍设施的名称分布图。并能够按意群和正确的语音语调

朗读四组句子。

2.

培养学生的阅读习惯以及规范的书写习惯。

3.

能读懂Story time 中的故事并能讲给家长听。

【教学重点难点】

1.能够读懂四组句子，并完成学校校舍设施的名称分布图。并能够按意群和正确的语音语调

朗读四组句子。

2.培养学生的阅读习惯以及规范的书写习惯。

【教学准备】

制作好本课所要使用的单词图片和写有单词的卡片，准备好与教材配套的录音带、光盘。

【教学流程】

Step1: Warming-up 相互问候Greetings

1.Sing a song 《Our school》

2.Revision: Review some words and some expressions .

Free talk: show some pictures,ask students to make dialogues . 【设计意图：

播放并跟唱歌曲以及轻松地课前交流能给学生创设愉悦的语言氛围，使学生快速把精力集中到课堂上来，同时复习巩固了前几节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。】

Step2: Presentation 1.Listen to the tape and answer the following questions:

Do you have a library?

Do you have an art room? 2.Open books and turn to Page 9，ask the students to read the passage again silently.And then answer the following questions :

Where is the library?

Where is the art room?

Where is the teachers’ office?

Where is the classroom 1? 然后，小组内共同讨论并确定答案，由各组代表发言，老师给予补充点评，以鼓励为主。

【设计意图：培养学生带着问题听课文，读课文，抓关键信息以便作答并能读懂短文的方法。通过小组合作解决问题，提升学习效率。】

3.Students read the passage after the tape听录音学生跟读课文。

4.学生领读课文,分组分句朗读。

【设计意图：通过听让学生感知并了解句子的升降调、重读、停顿等,通过小组合作朗读提升学习效率和学生的积极性。】

5.要求学生仔细观察Look and write部分

，然后小组内讨论总结，各小组派代表发言总结出

了什么，老师作指导和评价。并强调书写单词之间一定要留有空隙。

6.然后要求学生仿写两个相似的句子，注意书写，并在大屏幕上展示有代表性的作品，学生

和老师在给与点评。

【设计意图：先通过观察讨论为自己书写的内容作铺垫，再独自书写，最后彼此点评,提高学生的书写的美观性和正确性。】

7.播放Story time录音，要求学生理解文意，试着让学生根据课本自己扫清单词障碍。

Step3:practice 教师在大屏幕上提供图片，依据图片小组内自由编对话，应用Do you have a /an .....?

Yes,we do. Where’s the …? It’s on the …floor. Is it next to …? Yes, it is.等句型

Step4: Sum-up 学生在教师指导下进行课堂小结。

1.复习巩固单词和短语library

teachers’

office

art room

music room

computer room

playground

on the second/first floor

next to

under the teachers’ office 2.会运用句型：Do you have a /an .....?

Yes,we do.

Where is the ...?

It’s on the …floor. Is it next to …? Yes, it is. 3.书写时要注意什么? 4.读课文要养成什么习惯

【设计意图：

教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。】

Step5: Homework

给父母读课文，并讲故事。

板书设计:

Unit 1

My school

Where is the ...?

It’s on the …floor.

Is it next to …?

Yes, it is.