2 他能撬动地球吗第二课时教学实录

《他能撬动地球吗》教学设计

攸县工业路小学江桥分校

刘平谊

【教学内容】湘科版《科学》五年级上册第2单元

简单机械

第二课。

【教学目标】

1、

通过观察与实验初步感受杠杆的作用，并“怎样使用杠杆省力”这个问题提出猜想。

2、

能实际完成控制变量的简单探究性实验，探究杠杆省力的规律。能够设计简单实验报告，并做好实验记录。

3、

愿意与他人合作与交流，能主动提供自己的资料和想法。

4、

认识杠杆的结构，会使用杠杆。知道杠杆省力的条件与动力点、支点、阻力点的位置有关系。

【教学重点】

体味杠杆什么时候省力、费力和不省力不费力的规律

【教学难点】

初步能对数据进行分析整理

【教学准备】

一根撬棍；木尺、支点各14套等，寻找杠杆的秘密实验器材（杠杆尺、钩码、铁架台、记录表）

【教学过程]

】

一、故事引入

1、出示阿基米德的头像，引出故事。

师: 有一位国王造了一艘大船，但由于船太大，无论如何也没法让它下水。阿基米德设计制造了一套杠杆滑轮系统，使得用很小的力就能拉动很重的东西。一切准备妥当

后，他便让国王顺手拉动绳子。奇迹出现了，船慢慢移动起来，终于下水了。为了对国王讲清楚杠杆原理就讲出了大话；“假如给我一个支点，我就能撬动地球！” 他的这句自信的名言，则一直流传到今天。

师:他能撬动地球吗（板课题）

幻灯片出示

“假如给我一个支点，我就能撬动地球！”

二、探究过程

（一）模拟实验

活动1.我们也来撬动“地球”

1.游戏大力士比赛。

（请一名同学们认为的大力士，还请一位比较娇小的女生进行大力士比赛。并提出问题：比赛的结果为什么是这样的，问题出在哪了？）

2.什么是杠杆呢？

——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，

人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

3.分析杠杆的各个部分名称和定义。

师：（拿出杠杆实验器材比划）杠杆上有三个重要的位置：杠杆工作时总围绕着一个点转动，这个点叫支点；对杠杆用力的那点是动力点；放置或悬挂重物的那点是阻力点。（板书简笔画杠杆的三点）

4.杠杆的种类简介。

5.模拟撬地球

师：同学们利用老师准备的木尺、支点和钩码盒制作一个模拟“杠杆”的装置。跟着上面这位同学一起来找一找支点、动力点、阻力点，移动这三点的位置，感受怎样撬才会最省力

。

（1、强调实验要求小组分工2、演示其中的一个实验

3、指导填写记录表。）

体验记录表

第____小组

____年____月____日

动力点

不动

动

不动

支点

动

不动

不动

阻力点

不动

不动

动

我们的发现

（先把重物放在离支点比较远的位置，记住这个感觉，现在把重物往支点这边移动一些，跟刚才一样吗？有什么区别，感受还是不够明显，现在我们再一次把重物往支点这边移动，现在重物离支点非常近了，感觉是不是更明显了？回忆一下这几次哪一次最省力？重物离支点最近的这次。）

下面的学生汇报，杠杆能否省力与支点，动力点，阻力点的位置有关。

小结：我们的感受是否科学呢，我们今天就借助一种科学工具----杠杆尺进一步来验证

，寻找杠杆的秘密。

活动2.寻找杠杆的秘密

1. 认识杠杆尺。

师:出示杠杆尺，大家仔细看看杠杆尺由哪几部分组成？（杠杆尺、支架、底座）仔细观察杠杆尺，说说杠杆尺还有什么特点？（有刻度）

2.指出杠杆尺的支点、动力点和阻力点的位置。

师: 如果我在杠杆尺的左边挂上钩码当重物，那挂钩码的这个点叫什么？（阻力点）那在杠杆尺右边挂的钩码就是？（动力点）谁能指出杠杆尺的支点在哪儿？

3过渡

.师: 我们能利用杠杆尺钩码设计实验来验证我们前面的猜想吗？

我们一起来验证我们的猜想。

4强调实验要求，并解释说明记录表的填写。

将杠杆尺的A设为阻力点，B为动力点，O为支点，分别在A，B点悬挂钩码让杠杆尺保持平衡。记录下AB点悬挂钩码的位置数量完成试验记录表。

杠杆尺实验记录表

第____小组

____年____月____日

实验次数

1 2 3 2 2

A阻力点

钩码数

悬挂位置

O 支点

B动力点

悬挂位置

动力点到支点距离（大于/等于/小于）阻力点到支点钩码数

的距离

1 2 4

是否省力

我们的发现：动力点到支点距离

阻力点到支点距离时

力；动力点到支点距离

阻力点到的距离时

力；动力点到支点距离

阻力点到的距离时

力。

4.学生分组实验，教师巡视帮助有困难的小组。

5.对这个数据进行分析，将能省力的情况、费力的情况、不省力也不费力的情况进行统计，分析实验数据。

6.分析出杠杆在什么条件下省力？在什么条件下费力？在什么条件下不省力也不费力？

当动力点到支点的距离长于阻力点到支点的距离时

省力

当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时不费力也不省力

当动力点到支点的距离短于

阻力点到支点的距离时

费力

三、

总结：

1、现在你能分析阿基米德所说的“大话”的依据是什么吗？

只要有一个支点和一根足够长的棍子就能利用杠杆原理撬起地球。

阿基米德的大话在科学理论上是能撬动地球的，但是实际上我们能用杠杆撬动地球吗？为什么？

2、课外小调查

生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具？请记在表格中。

省力

费力

3、课堂总结