Recycle 2公开课教案

PEP book 4

Recycle教学设计

--------龙江镇中心小学

刘春兰

一、教学内容与分析 这是一节复习课，其主要内容为复习水果、蔬菜、服饰、天气等单词。教学中帮助学生掌握学习单词、句子的方法和技巧。本节课的教学重点是帮助学生牢固掌握表示水果、蔬菜、服饰、天气的单词；能读懂对话内容，并能进行角色扮演。教学难点是能听懂、会说句子：That’s 42yuan in total.

二、学情分析

授课对象为小学四年级学生，他们通过这两年的英语学习，已经具备了一定的口语表达能力和词汇量。教师需要不断创造机会，给学生一个表现的平台，提高他们的学习兴趣，让他们在乐中学，在学中乐。

三、教学目标

1. 知识目标

a.复习水果、蔬菜、服饰、天气等单词。

b.能综合运用所学的语言进行简单的购物对话以及询问和回答物品的归属。

c.能读懂对话内容，并能进行角色扮演。

2. 能力目标

a.能说出不同物体的英文名称，并能用英文表达简单句子。

b.能掌握简单、有效的阅读方法和技巧。

3. 情感目标 培养学生热爱、尊敬老师的情感。

四、教学准备

课件及相应词汇卡。

五、教学过程

Step1 热身/复习（Warm-up/Review）

1、Let’s chant. I like tomatoes. I like potatoes. Carrots I will try. I love to eat green beans. But onions make me cry. [设计说明]

1

通过chant，激发学生的学习兴趣，活跃学习氛围，为新课作铺垫。

2、Revision (1)

Game: 看谁反应快。

将一些水果、蔬菜、动物、天气的图片制成几张幻灯片，每张幻灯片上是同一类的一些图片，幻灯片快速闪过，让学生抢答或者提问说出单词，看哪组表现好就适当加分。

[设计说明] 通过比赛竞争，增添课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，在学中乐，更好地巩固知识。

（2）师生对话：

T: What’s the weather like today ?

Ss: It’s … today. T: (指着一件服饰说) Your skirt is nice. How much is it?

Ss: It’s … yuan. T: What size?

Ss: Size …. T: (出现“看谁记得快”中随意一张幻灯片) Are those yours?

Ss: No, they aren’t. T: What are these?

Ss: They are …. T: Whose … are these?

Ss: They’re mine\yours\my father’s\my mother’s. [设计说明] 通过对话，密切师生之间的关系，复习已学句型，培养听、说的方面的能力。

(3)Group work:同桌间模仿师生对话的内容进行对话，复习4-6 单元的主要句型。

[设计说明] 加强小组之间的合作与交流，巩固知识内容。

Step2呈现/操练（Presentation/Practice）

1.教学句型That’s 42yuan in total. T: Tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic tomorrow. Ok?

Ss: Ok! 教师板书，学生跟读。

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T: We’re going to have a picnic tomorrow. Let’s go shopping now. 教师请几名学生扮演顾客，一名学生扮演售货员。根据购物单上的物品进行购物对话。如：

Ss: Can I help you? T: Yes. Five tomatoes and two carrots, please. 在黑板前的学生依次说出自己想要的东西，说正确之后就可以拿走相应的图片。（此时教师可以让下面的同学也说说自己想要的东西，以复习水果和蔬菜类单词。）

T: （学生依次操练后）How much is that? Let me see. Oh. That’s 42yuan in total.教师板书，学生跟读：That’s 42yuan in total.

T: （询问拿着其他图片的同学）How much is that? 引导学生算一算，说一说所买物品的总价钱，并用“ That’s … yuan in total.”来说一说。

[设计说明] 通过扮演顾客和售货员，让学生更好地学习和理解课文内容，加深印象。

2.初步感知Read aloud. 教师出示Read aloud幻灯片，指着图片介绍说：Tomorrow will be warm and sunny. They will have a picnic. They’re talking about it. What are they talking about? 让学生默读，画出不理解的句子，全班释疑。接着教师播放录音，学生思考以下几个问题：

（1） What do they buy? （2） How much is that in total? [设计说明] 利用多媒体进行教学，增添学习的趣味性。让学生先读和找不理解句子，带问题听课文，让学生更主动参与到学习中来，培养了学生学习的主动性。

3.观看课文视频并回答问题（每组派代表来）。

[设计说明]

每组派代表，激发了学生的竞争意识。

4.跟读课文，然后分角色表演对话，最后请几组在全班表演。

[设计说明] 让学生进行表演，加深了对课文的理解，增添了课堂的乐趣，激发了学生学习英语的兴趣。

5.看着板书小结

[设计说明] 通过教师引导学生看板书集体小结，进一步巩固本节课学习内容，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。

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Step3拓展/巩固（Extension/Consolidation）

1.引导学生发挥想象，续编故事。

[设计说明] 从听、说、读，过渡到编，通过更高层次的作业设计，引导学生说和想象力方面能力的发展，引导学生学以致用,从而激发学生的学习兴趣。

2. Homework

1.完成活动手册配套练习。

2.跟读课文录音。

板书设计

Recycle 2 How much is that? They’re 42yuan in total.

六、教后反思

本节课的内容选自PEP小学英语四年级下册Recycle 2，这是一节复习课，教材内容比较多。为此，在确保重点内容和共同基础的前提下，我对教材进行了深层次的挖掘，将后三单元的主要单词及句型逐一展现给学生，并通过游戏“看谁反应快”和分组比赛的方式进行学习、巩固。为了更好地体现新课程标准“以学生发展为本”及小组合作的教学理念，我在教学设计中关注了以下几方面的内容。

1.师生交流，融洽情感，引入主题。

首先，通过chant，创设轻松愉快的学习氛围，为下面课作铺垫。

2.利用游戏和小组合作学习贯穿本节课。

复习词汇和句型时，我利用游戏“看谁反应快”、小组合作学习贯穿整节课，学生积极性颇高，真正做到了有趣、有效。

高效的复习课有利于知识的滚动和再现，有利于学生对所学语言作系统的梳理。在复习的过程中，学生的词汇量得到提高，语言运用能力得到再提高。

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