Unit 1 A Music class课堂实录【1】

2017学年浦东新区小学四年级英语

新教材主题单元教学研讨

“基于教学基本要求的单元整体教学与评价的实践与研究”

主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组

承办：浦东新区周浦小学

2018年5月23日

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Teaching Plan for Oxford English 4BM4 More things to learn Unit 1 A Music class

Teacher:

Miss Hua（华玉池）from Zhoupu Primary School（周浦小学）

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4BM4U1 A Music class Teaching aids: Multi-media, word cards,

picture cards, etc.

I. Students analysis（学情分析）

本次是借班上课。四年级学生已经适应了小学的英语学习生活，大多数学生对英语学习保持着浓厚的兴趣，学习习惯良好。他们有着较强的求知欲，喜欢唱儿歌、听故事、善于模仿，尤其喜欢做游戏、肢体表演等活动形式。通过三年多的英语学习，已经具备了基本的听说能力，能进行材料朗读与简短的对话与交流，也能进行一定的书面训练。

在学习本单元内容之前，学生已经接触过许多关于Sports、Activities、My favourite things等方面的语言知识，涉及生活与学习世界的若干方面，能运用相关动词、形容词与核心句型（to be, to have, there be, can, like等）对人或事物进行客观描述，也能运用in, on, unde, behind, beside, in front of, between等方位介词或介词短语描述事物的方位。本学期，学生对一般现在时和现在进行时也有了一定的了解与运用，他们归纳总结以及表述能力也有所提高，这些都是学习本单元内容的基础。

II. Unit analysis（单元分析）

（1）单元教学任务：

本单元的教学主题是“A Music class”（一节音乐课）。通过本单元的学习，学生能理解与运用piano, violin, triangle, drum等常见乐器名称的、外观、声音以及由乐器演奏的作品等，注意乐器与动词play的合理匹配；能运用What can you play? I can play ...来问答个体所能演奏的乐器，拓充对个体能力的描述；同时对Whose…is it? It’s…及Where’s …? It’s…等问答强化记忆与运用，鼓励学生在实际生活中进行合理运用。通过Preparing for the concert的演绎以及The piper of Hamelin的故事阅读，进一步感受音乐的美妙与神奇的作用，在欣赏音乐的同时，陶冶情操。

（2）单元教学目标：

语言知识与技能

1、能准确理解、朗读本单元的核心单词，如：piano, violin, triangle, drum等，做到音、形、义的统一，注意乐器与动词play的合理匹配。

2、能运用What can you play? I can play..的.获取信息，拓充对个体能力的描述。

3、能运用Where’s ...? It’s...询问乐器所处地方；能运用Whose ... is it? It’s...询问乐器所有者。

4、能在情境中运用所学词汇和句型说一说自己最喜欢的乐器，包括其特征以及声响，进一步感受音乐的魅力。

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5、能在故事朗读与演绎中体会人物心情；通过思考与想象，猜测情节发展，培养发散性思维能力、激发创新意识、提高思维逻辑性。

文化与情感

通过学习，掌握一些常见乐器的名称，拓充对个体能力、个体习惯和爱好的描述。

了解不同乐器的外形、声音及由乐器演奏的作品，在学习语言知识的同时获取更多音乐方面的知识，陶冶情操。

进一步感受音乐的美妙与神奇。

学习策略

1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。

2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。

3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

（3）单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 话题

Our school band Preparing for the concert The piper of Hamelin A special concert 项目来源

Look and learn&Look and say&Listen and enjoy Say and act&Make and play&Ask and answer Read a story Revision

（4）单元分课时目标：

语言知识与技能

1、在语境中初步感知、理解和学习piano, violin, triangle, drum, music等词汇，拓展词汇recorder, guitar，注意乐器与动词play的合理匹配。

2、初步感知piano, violin, triangle, drum等乐器发出的声音。

1、能在语境中进一步较为熟练地运用piano, violin, triangle, drum, music等乐器类词汇。

2、能在语境中进一步较为熟练地运用Whose …

is it?句型来进行问答与描述。

3、能在语境中感知、理解与学习concert等词汇。

语言运用

1、能听懂并正确朗读piano, violin, triangle, drum, music等词汇，能听懂并正确说出各种乐器的声音。

2. 能简单运用What can you play? I can play ...来相互问答各自演奏的乐器。

3. 能运用Look at the... It’s... I can play the... It goes...来合理描述乐器的名称、外观、声音等特点。

1、能较为熟练地运用piano, violin, triangle, drum, music等词汇以及乐器所发出的声音。

2、进一步运用I can…I like…等已知句型结合piano, violin, triangle, drum, music等词汇来说说自己对乐器的能力和喜好。

情感态度

了解常见音乐的名称、外观、声音等，获取更多有关音乐方面的知识。

学习策略

1、通过视频、图片等方式进一步感受乐器。

2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演、个体分享等方法运用所学。

第一课时

第二课时

能尝试说一说自己喜欢的乐器，进一步感受到音乐的魅力，在欣赏音乐的同时，陶冶情操。

1、通过思考、聆听、回答问题、头脑风暴等激发思维的主动性。

2、通过视频、角色朗读和表演等，充分融入音乐会筹备的情境。

3、通过以一般现在时第三人称单数的- 3 -

肯定形式为文本表达来跟进情境。

第三课时

1、进一步学习本单元的核心词汇与核心句型。

2、在语境中感知、理解与学习be full of, piper, play the pipe, one bag of gold, play beautiful music, walk away from, 等内容。

3、在语境中感知、理解与学习What nice music! How beautiful!等日常用语。

1、能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

2、能在故事语境中感知、理解与运用be full of, piper, play the pipe, one bag of gold, play beautiful music, walk away from, 等内容。

3、能在故事语境中理解、朗读与运用What nice music!等日常用语，学会表达自己的感受。

4、能进一步结合已有的旧知，运用核心单词与核心句型合理描述故事情节发展。

进一步感受音乐的神奇与美妙，体会故事阅读所带来的乐趣与启迪，了解做人要诚实守信的道理。

1、通过观察、聆听、回答问题等方式，激发思维的主动性。

2、通过观看视频、模仿朗读、小组表演等方式，体验故事。

3、通过听、说、读、写等方式综合训练，语用输出。

进一步复习本单元的核心词汇与核心句型。

第四课时

进一步感受不同乐器的外形、发心词汇与核心句型，词汇注意单复出的声音以及由数。

乐器演奏的音乐2、在互动、讲练与练习中提升单作品；进一步感元核心的语用能力。

受音乐所带来的乐趣；获得更多的音乐方面的知识，陶冶情操。

1、进一步复习与运用本单元的核通过观看视频、模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体练习与检测等方式，掌握与运用单元核心。

（5）单元分课时语用任务

课时

语用任务

能在Our school band的语境中初步感知、理解和学习piano, violin, triangle, drum, music等词汇，拓展词汇recorder, guitar，注意乐器与动词play的合理匹配，并感知每种乐器发出的不同第一课时

声音。能简单运用What can you play? I can play... 相互问答各自演奏的乐器。要求语音基本正确、内容基本完整。

能在Preparing for the concert的语境中进一步较为熟练地运用piano, violin, triangle, drum, music等词汇以及乐器所发出的声音；同时较为熟练地运用Whose …

is it?句型来进行问答与第二课时

描述。能在语境中感知、理解与学习concert等词汇。能尝试说一说自己喜欢的乐器，要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。进一步感受到音乐的魅力，在欣赏音乐的同时，陶冶情操。

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能在Hamelin发生鼠灾的故事场景中，较为熟练地运用一般现在时第三人称单数的肯定形式来叙述故事发展的情节，在朗读中扩充词汇量、训练阅读技巧，在思考中提升思维发散性和逻辑性，第三课时

激发学习兴趣。要求语音正确、表述达意、语法基本正确、表达较为流利，角色扮演有一定的情感。

在Miguel帮助Coco谅解父亲，最后热爱音乐的语境中，能够分辨各种乐器的声音以及能够使第四课时

用本单元核心词句问答乐器的所有者和位置，感知乐器给我们生活带来的欢乐，寻找自己喜欢的乐器和音乐，从而享受音乐。要求语音正确、表述达意、表达流利，拼写和语法正确。

第三课时教学设计

教学目标：

1、在较为熟练地运用本单元核心词汇与核心句型的基础上，能在故事语境中感知、理解与运用be full of, piper, play the pipe, one bag of gold, play beautiful music, walk away from等；能理解、朗读与运用What nice music!How beautiful!等日常用语，学会表达自己的感受。

2、尝试在语境中，通过图景与语段理解故事内容；通过想象，猜测故事情节发展；通过感情朗读与角色扮演，体会人物情感变化。

3、通过Hamelin吹笛者的故事学习，进一步感受音乐的神奇与美妙，体会故事阅读所带来的乐趣与启迪，了解做人要诚实守信的道理。

Topic: The piper of Hamelin Procedure Contents Methods 1-1 Sing a song.

1-3 A guessing game Purpose

通过歌曲吸引注意，在猜一猜的游戏中复习旧垫。

通过聆听Hamelin的介绍，进一步了解城市原来的样子，为后续教学做铺垫。

1. Warming up

Pre-task preparation

2. Lead-in 1-2 Free talk < My instrument>.

知并为新授内容做铺

2-1 Listen to the introduction of Hamelin 2-2 Elicit: The city of Hamelin While-task procedure

通过观察、聆听故事，1. Scene1 1-1. Look, listen and think 引导学生思考城市里发The city of Hamelin is Q: What happens in Hamelin? 生了什么，激发思维的full of mice.

1-2. Learn: be full of 主动性。

Learn: 1-3.Think and say

be full of Mice, mice! The ... is full of mice. 通过想象，在语境中操

They are ... Help! Help! 练新授词汇和句型，同时注意朗读指导。

1-4. Listen and think

1-5. Learn: scared 在朗读中，体会角色心1-6. Read in roles 情并尝试角色扮演。

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1-7. Act scene1

1-8. Brainstorm 头脑风暴，培养学生发Q: If you are in the city, what can 散性思维能力。

you do? 2-1. Think and try to answer 2.

Scene2 A piper comes to help.

2-2. Learn: piper, play the pipe 2-3. Think and guess Learn: Q: What does the piper want in piper return? play the pipe 2-4. Learn: one bag of gold one bag of gold 2-5. Listen and read 2-6. Read in roles 3. Scene3 The piper plays beautiful music. The mice walk behind him. Learn: play beautiful music walk away from What nice music! 3-1 Watch and think Q: How does the piper help the people there?

3-2 Learn: play beautiful music, walk away from 3-3 Complete and read 3-4 Enjoy the beautiful music 3-5 Learn: How beautiful the music is! 3-6 Imagine and say How ... the music is. The ...is/ are... 3-7 Imagine and say Q: Where does the piper go? 3-8 Learn: fall into 3-9 Read in roles 4. Scene4 4-1 Sing with the people

The people don’t want to 4-2 Listen and complete give the piper his gold. 4-3 Make a dialogue

4-4 Listen and check 4-5 Read in roles 5. Scene5 The children follow the piper and walk away from the city. Learn: What nice music! How beautiful!

6. Scene6 The piper gets the gold and all the children 5-1 Think and say Q: How does the piper feel and what does he do? 5-2 Listen and think 5-3 Complete and read 尝试捕捉故事中的关键信息，完成故事梗概填空。

通过歌曲，体会人物心情。根据旁白，编写对话，在角色扮演的过程中感受情节，注重评价。

聆听后形成对话，尝试分角色朗读，为接下去的分角色表演做铺垫。

带着问题聆听与思考，培养学生边听边思的良好学习习惯。

通过聆听美妙的音乐、观察Hamelin的变化，进一步感受音乐的美妙与神奇。

通过想象，编写新的故事情节，提高学生创新意识和思维逻辑性。

6-1 Listen to the dialogue 6-2 Learn: Please let the children back, please... - 6 - 在语境中感受Please let the children back, please...这句话中所包

come back. Learn: Please let the children back, please...

More practice Post-task activities

6-3 Read in roles 6-4 Complete and read 含的情感，学会表达个人请求。

通过对话，完成旁白部分，提高归纳总结的能力。

1. Enjoy the whole story 2. Summarize the story. 3. Discuss: Do you like the piper or not? Why? 4. Draw a conclusion 回顾整个故事，借助板书再次整理与输出。

通过自由讨论，抒发自己对吹笛者的看法，最后总结出故事的寓意。

分层布置，实现听、说、读、写四项技能兼顾，进一步训练核心并达成语用。

1. Listening:

Listen to the dialogue on Page 50. 2. Reading: Read the story: The piper of Hamelin Assignment 3. Speaking: Act out the story in roles. 4. Writing: Think and complete the story.

Blackboard Design

Materials:

Scene 1 A woman : Oh, no! Our city is full of mice! Help, help! A child: Mum, Mum! The city of Hamelin is full of mice. People are afraid.

Scene 2 A piper comes.

The piper: Don’t worry. I can help you.

The old man: Really? Who are you? The piper: I’m the piper. I can help you, but give me one bag of gold. The people: Sure! A man comes to help the people of Hamelin. But he wants one bag of gold.

Scene 3 The piper plays beautiful music. The mice walk behind him. They walk away from the city.

Scene 4 The people of Hamelin are very happy. - 7 -

The piper: Please give me the gold now. The old man: No, no, no! The people of Hamelin do not want to give the piper his gold.

Scene 5 The piper plays beautiful music again. Now all the children of the city walk behind him. Children 1: Listen! What nice music! Children 2: Yes. How beautiful! Let’s go!

Scene 6 The old man: We are so sorry. Here is one bag of gold.

The piper: OK! The people of Hamelin give the piper his gold. The children go back home.

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