C优质课教学设计

Unit 1 Our School 单元分析：

本单元的话题是学校，是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述。本单元重点学习有关学校的设备和科室及其活动等，其中难点在于A部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。在教学中教师应尽量采用情景、实物教学的方式讲授并注意分解难点。注意This is ….和That is …的比较教学，即用前者带动后者，同时复习惯以家庭的房间的介绍。

第一课时

教学内容：Part A

Let’s learn. Let’s do ./ Part C Good to know. 教学目标：

1．学生能够3.5会掌握本课4个新词teacher’s office

canteen

garden

playground 2．学生能够3.5会掌握并初步能运用句子This is the teacher’s office. That is my room. Where is the canteen? It’s on the first floor.来介绍学校的科室。

3．能够听懂、会说并初步运用本课重点句型This is the teacher’s office. That is my room.

4 理解Let’s do .内容

教学重点：

本课时的教学重点是掌握teacher’s office

canteen

garden

playground四个单词，并能在情景中运用This is the teacher’s office. That is my room. Where is the canteen? It’s on the first floor.来介绍学校的科室。

教学难点：单词expensive的发音及运用所学句型正确评价衣物。

教具准备：挂图，Flash card，学生自画学校科室图片。

教学过程：

1、热身

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。

2、预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”

（自然过渡到学习学校各课室的名称。）

3、新课呈现

Let’s learn

（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in

the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。

( 教学时应加强会话的运用

)

4.Consolidation A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。

B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

Let’s do

要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。

5, Homework (1).Listen and repeat the text three times. (2) Copy the words four times. (3) Preview the new lesson . 板书设计：

Part A

Let’s learn.

Let’s do ./ Part C Good to know.

Go to the______.

(活动图片)

Go to the______.

(活动图片)

Go to the______.

(活动图片)

Go to the______.

(活动图片)

Go to the______.

(活动图片) 教学反思：

第二课时

教学内容：Part A

Let’talk. Read and write. ./ Part C Pronucation. 教学目标：

1、3.5会掌握单词及句子：computer ,fan, board,light This is my computer. That is your computer. 2、理解Read and write课文对话的内容。

3、能够较好地朗读Pronunciation部分的单词，并能发现字母u的读音规律。

4、大致了解Story time的故事内容。

6、引导孩子根据自己学校的情况来介绍学校的科室及其活动。

教学重点：

3.5会掌握单词及句子：computer ,fan, board,light This is my computer. That is your computer. 教学难点：How beautiful!和

I’m hungry.的了解及初步运用；

字母a的发音规律。

教具准备：词卡，CD-ROM, 图片

教学过程：

1、热身

（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。

（复习上节课所学内容，为新课铺垫）

2、新课呈现

Let’s talk

教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。

文本的学习以问题为引导、以重点句型主线、引领学生自学，最后理解、掌握文本，再次书写落实教学重点）

（1）看与听

学生看Let’s

talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。

（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

（4）分角色朗读与表演

分组表演

先示范------大众化表演

（分角色朗读，激发学生的积极性，同时在情景中练习对话更有实效性。）

3.Pronunciation 一起听录音，找出发音规律。

4.Read and write

（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。

1、

句子的打头单词的第一个字母要大写；

2、

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。

3、

句子当中的单词间距为一个字母宽。

（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。

（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误

7.Homework 1.Read the dialogue with your partners. 2.Copy the words and the sentences two times

3.Preview the new lesson. 板书设计：

Part A

Let’talk. Read and write. ./ Part C Pronucation.

Computer

board

light

fan

This is my ______>

That is my _______. 教学反思：

第三课时

教学内容：Part B Let’s learn

Let’s chant / Part C Let’s check

教学目标：

1、能够3.5会掌握本课新单词gym

TV

room

art room

computer room

washroom

music room 及句子的理解运用Where is the art room? It’s on the second floor. 2、能够理解Let’s chant内容

3、能够较好地完成Group work. 教学重点、难点：

本课新单词gym

TV

room

art room

computer room

washroom

music room及句子的理解运用Where is the art room? It’s on the second floor. 教具准备：挂图、词卡、CD-ROM, PPT。

教学过程: 1、热身

分角色朗读

Part A Let’s tlak. 2、预习

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

7、

新课呈现

Let’s learn

（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .

（通过复习引出课文的教学，自然过渡，学生易于理解，运用）

（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

Let’s play

（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor .

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？

在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor .

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？

Let’s check.

(听，做，核对答案。) Let’s chant

播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art

room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。

（引导学生将韵律诗里面的关键字眼联系起来，滚动复习学过的知识。）

Homework (1).Listen and repeat the text three times. (2) Copy the words four times. (3) Preview the new lesson . 板书设计：

Where

is the _____?

It’s on the ____ floor.

六张科室的词卡图片

教学反思：

第四课时

教学内容：PartB

Let’talk. Read and write. ./ Part C Let’s

sing 教学目标：

1、3.5会掌握单词picture

floor, wall, teacher’s desk及句子Is this a______? Yes, it is

2、能够了解Read and write故事大意。

3. 能够理解歌曲的大意并进行演唱。

教学重点：Read and write中3.5会单词和句子的掌握。

教学难点：名词复数的发音、书写及运用。

教具准备：图片，ppt

教学过程：

1、

热身

（1）学生表演A部分Let’s do的内容。

（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

2、预习

教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

3、

新课呈现

Let’s talk

学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。

（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the …?/Is that …? （2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this …?/ Is that …?

让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。

（通过“记忆力大考验”的配对游戏抓住图片和单词的配对活动，学生掌握了重点单词。）

（3）学生听录音、模仿跟读对话。

（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。

新课呈现

Read and write （1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。

（1）

练习书写句型：

教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求）

2、请一组同学到黑板上书写。

3、师生一起纠错。

（2）

听录音跟读。

（3）

游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。

（活动最后在课堂上一定要让学生当场书写、教师进行指导，把教学目标落到实处。）

板书设计：

PartB

Let’talk. Read and write. ./ Part C Let’s

sing

Is this/that a______? Yes, it is ./No, it isn’t. 教学反思：