Unit 1 The four seasons优秀完整教案

Oxford English 2B Module 3

Things around us Unit 1

The four seasons

1

一、教材内容

二、单元教学目标

2

二、单元教学目标

学***

主题模块

学习内容

学习与评价要求

评价方式

读出含有辅音字母s和z的单词，并能辨别

辨听单词中含有辅音字母s和z单词的不同发音

辅音字母语读音规s,z的读音音

则

规则

A 背记辅音字母的基本读音规则

词核心词汇

autumn,winter,cool, 汇

cold 名词&形词容法

词

动词

了解季节名词的表达，说出这些背记、理解核心词单词

听懂、读懂语境语篇中表示感受汇：A autumn,winter,cool的形容词

,cold 描述喜爱的季节

了解四季名词的表达

关于季节的名词和形容词

了解季节名词的A 表达和对季节的天气和感受

了解四季中表示天气、感受的形容词

M3U1 The four seasons 感知一般现在时：I like…doing…

关于四季中喜在语境中尝试描述自己所喜欢从B in/on…完成表达欢从事的活动

事的活动。

任务

疑一般疑问问句

句

基本Look and 信say: A 息

passage 、

基Enjoy a 本story: A 结passage 构

理解一般疑问句了解句义和基本结构

提问，并作出回B 答：Do you like…? 听懂、读懂语句在语境中的含义

Yes, I do. /No, I don’t... 询问喜爱的季节并作出应答

核心语言：

I like...doing…

in/on…

B 文本基本信息的获得和描述

了解核心语言的意义和基本用法

了解文本语境，获得文本基本信息

听懂、读懂文本的意思

句句子法

种类

记语叙篇

文

3

A.语言知识与技能

1.

能在Wuba游历四季的语境中正确认读和拼写autumn, winter, cool, cold等核心词汇。

2.

能在Wuba游历四季的语境中使用It’s…描述四季的气候特征。

3.

能在Wuba游历四季的语境中复习已学句型I can see…描述在四季的所见景物。

4.

能在Wuba游历四季的语境中使用句型I like…(doing) in/on...描述自己在四季喜欢做的事。能使用句型Do you like…? 询问他人的喜好，并使用Yes, I do./No, I don’t.回答。

5.

能在带领大家感受四季的语境中使用词组eat fruit,ride bicycles, make snowmen等描述在四季的活动。

6.

能正确朗读s,z两个字母的常见发音/s/,/z/,能尝试正确区分含有这些因素的音近词。

B.语言情感

通过对不同季节中喜爱的活动体验，让学生感受到四季的不同气候特征以及丰富多彩的生活，激发他们对四季的热爱之情。

C.

学习策略

通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习，以唱、演一演、小组交流活动等方式，综合运用核心词句，提高语用能力。通过胡巴的历游四季的语境，让学生体验四季的乐趣，能够运用英语对四季进行描述，积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、单元语用任务

能在语境中通过阅读、表演、听说等方式获取信息，正确描述自己喜欢的季节，包括它的气候特征，该季节能看到的景物，自己在该季节里喜欢做的事情等。要求语音基本准确，表达较为流畅。

四、教材与学情分析

本单元的教学内容是四季，核心单词有autumn, winter, cool, cold，核心句型是I like...doing...in/on...。通过阅读这一单元的语篇，内容相对较简单，主要围绕四季的天气特征和喜欢从事的活动展开，因此这一单元借助Wuba游历四季的所见所闻，学生了解四季的amazing所在，并在语篇中加入了一些非核心词汇，如：eating fruit, making snowmen等，内容上也从欣赏四季的美景递进到体验四季的乐趣，这样做使四季这一课内容更加丰富多彩、生动，同时也贯彻了本单元的主题The four seasons。

4

五、分课时教学目标

课时

词汇：autumn, winter,

cool, cold。

2.正确运用句型It’s…It’s... I Wuba’can...描述四季的气候和s

活动。

Amazing trip

3.能初步感知字母s, z在单词中的发音/s/,/z/，并认读of 第

含有s, z的单词。

seaso一

4.在了解四季的不同感受和ns 课

时

景物时感受四季的美丽，培养学生热爱四季的情感。

教学目标

话题

教学内容

语用任务

教学方法

评价方式

1.能在语境中正确理解核心

Look and learn Listen and enjoy Do a survey

在通过Wuba游历中国欣赏四季的语境中能初步描述季节，包括气候特征和活动。做到语义较完整，语音较准确，表达较流利。

用儿歌、对即时评价

话、师生互

动、小组合小组评价

作等形式操

练巩固新授自主评价

内容。

1、能在语境中，熟练运用

核心词汇：autumn,

winter, cool, cold。

2、能在语境中运用核心句

型I like…(doing)

in/on…介绍自己在四第

季里喜欢做的事情。

3、能在语境中运用句型二

(season)…is...来介绍季

节的颜色和气候。

课

4、能正确知道字母s, z在

单词中的发音/s/,/z/，时

并流利朗读含有s, z的单词。

5、能在语境中体验四季的乐趣。从而进一步激发学生分享自己对喜欢的季节的感受。

1、能在语境中正确理解核

心词汇：autumn, winter,

cool, cold。

2、能在语境中正确运用句

型…is…We can see…描第

述四季的感受以及能看三

到的景物。

Season I like Look and learn Look and say Do a survey Learn the sounds

在开班会的语境中介绍自己喜欢的季节，包括颜色、气候特征，喜欢做的事情和以及感受等。要求语音较准确，表达较流畅。

用儿歌、师即时评价

生互动、小

组合作、表小组评价

演等形式展

开故事

自主评价

Activities in four Look and learn Listen and enjoy Look and say Enjoy a story Learn the 5 在语境中能描述季节，包括气候特征，该季节看到的景物，大家一起喜欢从事的活动等。用儿歌、对即时评价

话、师生互

动、小组合小组评价

作等形式操

练巩固新授自主评价

内容。

课

3、能在语境中熟练运用核seaso时

心句型I like…(doing) ns in/on…并感知非核心句型We like…(doing) in/on…介绍我们在四季里喜欢做的事情。

4、能正确知道字母s, z在单词中的发音/s/,/z/，并熟练认读含有s, z的单词。

5、能在语境中体验四季的乐趣。从而进一步激发学生分享大家对喜欢的季节的感受。

六、单课时的文本内容与教学过程

sounds 做到语义完整，语音准确，表达流利。

Period 1 Wuba’s amazing trip of seasons I. 第一课时主体文本：

Wuba’s amazing trip of seasons

II. 辅助文本

Chant

Autumn, autumn. Windy and cool, windy and cool. 6

Autumn, autumn. Amazing autumn!

Song Winter,winter. Winter,winter. Winter is cold, winter is cold. I can make snowmen. I can make snowmen. How amazing! How amazing!

III. 预设输出语言：

It’s...(Season). It’s...(Weather). I can ...(Activities) How ...!

IV. Teaching Processes: Procedure Content Method 1.

Learn the sounds

Pre-task Preparation Warming-up

2.

Enjoy a song

3.

Listen to Wuba 1.

Look and Listen While-task Procedure

Spring 2.

Listen and read

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Purpose 学习字母s,z在单词中的发音

欣赏歌曲，感知四季的变换，引出新授内容。

介绍主人公Wuba，创设语境。

借助图片、音频，以问答方式复习spring。

跟着Wuba的音频，学生复习关于春天的nice and warm, ride a

bicycle的词汇，并感受春季特征；并朗读主文本1。

1.

Listen to Wuba

Summer

2.

Say and act 根据Wuba声音，学生复习关于夏天的sunny,hot swim等词汇，感受夏季特征。

一起朗读主文本2。

根着Wuba欣赏秋季的视频，通过问答形式引出新授单词autumn, cool。

通过儿歌对以上单词进行操练巩固。

学生扮演Wuba，描述秋季，进行主体文本3的输入和输出练习。

通过Wuba的描述，根据问题引出winter, cold。

通过观赏冬季运动的视频，引出make snowmen。

1.

Enjoy a video

2.

Ask and learn the word

autumn, cool

Autumn

3.Say a chant

4.Listen and say 5. Say and act

1.Listen and ask

Winter

2.Enjoy a video

8

3.

Sing a song

4.Try to say

通过儿歌对以上内容进操练，保持学生的兴趣。

通过音频和文本框架，学生尝试自主进行第二段主体文本的输出。

四人一小组组讨论一个或者几个自己了解的季节，实现本节课的语用输出。

学生根据板书整体朗读主体文本，对本课内容进行整体回顾。

通过诗歌让学生进一步感受到四季的美丽，实现本课的情感目标。

1.

Group work:

talk about four seasons

Post-task activity

Review the story 2.

Retell the story

3.Enjoy the pictures about four seasons Assignment

9

Board-writing

教学设计说明

《英语课程标准》中指出，英语课程总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

根据朱浦老师应用性阅读教学理论，基础课程标准、教材内容和学生学情，对本单元的教学进行如下设计：

一、单元统整，

目标设定精确

根据单元主题The four seasons，对本单元进行了统整，设计了三个话题：Wuba’s amazing trip of seasons; Season I like; Activities in four seasons。能在胡巴游历四季的语境中通过阅读、表演、听说等方式获取信息，正确描述自己喜欢的季节，包括它的气候特征，该季节能看到的景物，自己在该季节里喜欢做的事情等。要求语音基本准确，表达较为流畅。

在单元统整的基础上，以教材 的词汇和句型为核心，对每一课时的教学内容进行了整合。第一课时主文本以佩奇介绍春天和冬天的天气和活动开展。第二课时主文本通过佩奇介绍美丽的四季以及她在四季开展的活动展开教学。由扶到放，逐层递进。

三、语境带动，情感体验丰富

本单元立足于单元统整，以佩奇将所见的四季美景和活动分享给学生展开教学。本单元的话题都与四季紧密相关，上海四季分明，学生有丰富的生活体验，通过大量精美的图片和视频，让学生了解各个季节的特点和四季进行的活动，让学生发现每个季节的美好，培养其积极的生活态度。

四、语用体验，过程设计多样。

根据本单元的教学目标，对每个课时的教学过程都进行了精心设计。

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（1）视频预热。问题导入。通过让学生伴随视频跟读儿歌，达到热身的目的，同时引出新的话题。

（2）

视听结合，完成新授。充分运用多媒体，用视频、录音、图片让学生初步感知、整体理解本课时主题文本。

（3）

语用训练，方法多样。通过读一读、说一说、演一演等形式，听、说交替进行，训练新授语言。从跟着教师逐词逐句学习、操练，到整个文本的语用输出。

（4）巧用学习单，

语用输出。在最后的语用输出环节，让学生带来自己喜欢的季节的照片，说出在该季节进行的活动让其语用输出，实际而有效，丰富语言运用的体验。

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