Part B教学设计及说课稿｜教案在线预览

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微课设计方案作者信息姓名所教学科电子邮件单位名称主题名称肖云云英语联系电话所教学段595519410@qq.com 西吴办中心小学微课信息Unit 5 Our School (PartB Ask and answer)18189131284 小学教材分析学习There be句型的一般疑问句及一般疑问

资料类型：教学教案文档

所属课文：Part B

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2025-04-24 21:06:17

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学校：兴平市西吴街道办事处中心小学

Part B教学设计及说课稿

未知

2025-04-24 21:06:17

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关键词：Part B教学设计及说课稿

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微课设计方案

作者信息

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所教学科

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单位名称

主题名称

肖云云

英语

联系电话

所教学段

595519410@qq.com 西吴办中心小学

微课信息

Unit 5 Our School (PartB Ask and answer)

18189131284 小学

教材分析

学习There be句型的一般疑问句及一般疑问句的肯定、否定回答，让学生会介绍周围的物品，达到拓展学习和综合运用的目的。

教学目标

1. 能听懂、会说there be 句型以及其一般疑问句并能根据实际情况回答。

2. 能够在情境中灵活运用一般疑问句的肯定、否定回答。

3. 鼓励学生在体验、感知和参与中培养合作精神。

能听懂、会说、会读、会用下列句型：

There is/are…(一般疑问句) —Is there/Are there…?

教学重点

2. —Is/Are there…?

—Yes, there is/are. —No, there isn’t/aren’t. 教学难点

能灵活将There be 句型改为一般疑问句，并能根据实际情况进行回答。

微课设计

教学过程



Let’s review. 

出示导入句What’s +介词短语？

通过复习,让学生回顾句型，引入本节课的学习重点，把学生带入英语课堂。

及回答： There is/ are…

出示图片，教师问，学生答。

二．新课展示

1. 出示There is/are…句型的一般疑问开门见山，出示一般疑问句的变法，句变法：is/are要提前，some变any, 其让学生了解“There is …”“There 他都不变。

are…”这样的陈述句变一般疑问句的方2.教师进一步总结There be 句型一般疑法。

问句的特点：

总结一般疑问句的特点，让学生对一般疑问句有更多的认识。

(1) 往往读升调

(2) 用Yes或No作答。

三．巩固练习

教师出示图片，问学生问题：“

通过图片加事例的形式，激发学生的1.

T: Are there any boys on the 学习兴趣，让学生更主动积极参与学习，playground? 进一步理解there be句型的肯定回答和否S: 定回答。

T: Is there a teachers’ office?

S: 四．总结

总结There be句型的一般疑问句的肯画龙点睛，概括一般疑问句的肯否定定回答和否定回答。

回答，强化学生对知识点的认识。

设计意图

关于本教案的常见问题

Q：Part B教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Part B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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