C名师课堂实录

第

六课时 《 My clothes》教学设计

B. 课

题

Let’s 课

型

复习课

案

序

第

6

课时

check

C. Story time 1. 能完成“Read and write部分的标号和写句子任务，复习本单元学习的几个重要句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，完成标号和连线任务。

3. 能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点，教学目标

了解愚人节的一些习俗。

4. 了解各时间段应该做的事情，以便学生自己能制作出合理的作息表。

5. 学会一些复习策略，培养学生的复习意识。

1. 能完成“Read and write”部分的标号和写句子任务，复习本单元学习的几个质要句型。

教学重点

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，完成标号和连线任务。

激发学生复习和练习的兴趣。

教学难点

教师准备：多媒体课件、教学音频、日历。

课前准备

学生准备：本班的课程表。

教 学 过 程

个人分析与修改

Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss... T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: What time is it now? Ss: It’s...

T: It’s time for our English class. Let’s begin.

2. 教师播放歌曲“It’s twelve o’clock”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。

Step 2: Preview 1. 教师播放A. Let’s do部分的录音，学生边跟着录音读，边做相应的动作。

2. 学生拿出自己的课程表，同桌合作，谈论各课程的时间，如：

S1: What time is your PE class? S2: It’s 3:00 on Thursday.

Step 3: Presentation 1. B. Read and write. (1) Read and number. ①

教师请几位学生依次读本部分的四段对话，让学生明白对话的大致内容。

②

学生自读对话，将相应的图片标号，然后师生一起核对答案。

③

让学生在小组内表演对话，然后请两三组学生上讲台表演。

(2) Look and write. ①

让学生看第一个钟表的图片，教师与学生对话，如：

T: What time is it? Ss: It’s ten o’clock.

然后教师让学生在四线三格内写这两个句子。

②

学生在第二个空白钟表上画出自己喜欢的时间，同桌相互合作，就双方画的时间进行对话。

③

学生在四线三格内将对话写下来，并请两三位学生上黑板示范写，教师点评,表扬写得好的学生，同时指出在四线三格内写句子时应该注意的事项。

2. B. Let’s check.

(1) Listen and number. ①

教师依次出示本部分的四幅图片，学生说说这四幅图片描述的是什么。

②

第一次播放教学录音，学生根据录音内容，给图片标号。

第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(2) Look and match. ①

教师请一位学生读一读本部分的七个描述学生日常活动的句子，然后教师和全班学生一起给这七个句子排排序，看看学生应该先做什么，再做什么。

②

学生根据排序情况，将句子与相应的时间连线，师生一起核对答案。

③

教育学生要根据自己的学校课程，合理制订作息表。

Step 4: Extension C. Story time. 1. 教师将日历翻到4月1号，问：What’s the date? 学生回答：It’s April 1st. 教师接着说：It’s April 1st. It’s April Fools’ Day. 然后教师介绍一些愚人节习俗。

这一天，人们以多种方式开周围人的玩笑，上当者当被告知是愚人节时，才恍然大悟，所以这一天总是能够引出许多笑话，不过某些玩笑也会因开得过大而引起人们的恐慌，甚至会衍生成为谣言。

2. 教师介绍故事背景：

T: It’s April Fools’ Day today. Zoom is sleeping. Let’s see what happens to him. 3. 教师依次出示教学挂图，让学生明白故事的大致内容。

4. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。

(1) What is Zoom doing? (2) What does Zoom want to do? (3) What’s the time on Zip’s clock?

(4) Is Zoom late for school? Answers: (1) He is sleeping. (2) He wants to sleep. (3) It’s eight.

(4) No, he isn’t.

5. 教师讲解故事中出现的重难点内容。

(1) Wake up, Zoom. Zoom，醒一醒。

叫某人起床的时候可以用这个句子，如：

Wake up. It’s time for breakfast.

醒醒！到吃早饭的时间了。

(2) Oh dear! I’m late for school. 哦，天哪！我上学要迟到了。

表示吃惊或感叹可以用“Oh, dear!”“be late for”的意思是“……迟到”，如：

Oh, dear! It’s eight o’clock. I’m late for the film.

哦，天哪！8点了！我看电影要迟到了。

(3) April Fool! 愚人节快乐！

这是愚人节捉弄完别人会说的一句话。

6. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生

上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

Step 5: Summary 师生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。

词汇：breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner, get up, go to school, go home, go to bed, over, now, o’clock, kid, run, thirty, hurry, come, just a minute 句型：

School is over. Let’s...

Time to... It’s time to...

It’s time to go to...

It’s time for...

What time is it? It’s...

Hurry up! Just a minute. Step 6: Homework 1. 将本单元学习的生词在四线三格内抄写五遍。

2. 预习下一单元的内容。

附板书设计

Unit2

It’s time to…

It’s time for…

教学反思：