单个动作及组合动作教学实录

教学设计

一、指导思想

2009年湖北省进入高中课程改革以来，我校始终贯彻课程基本理念:1、坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。来认真组织实施选项教学. 探索和实践证明“篮球选项教学”的开展对学生身体的锻炼及品德、团队意识的培养都有很大意义，并具有推广价值，是学生最喜欢的运动项目之一。为此，我校根据“湖北省教育厅体卫艺处和湖北省教育研究室关于本次活动”

的精神，选择自定教材篮球“持球突破（交叉步）”作为本课的教学内容。

二、教材分析

篮球是中国学生第一运动，它是一项趣味性与竞技性强，体能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、对抗性强，趣味性浓等特点，由于技战术多样，攻防频繁，极富吸引力，深受广大中学生的喜爱。

本课教学内容是篮球交叉步持球突破，突破技术是篮球运动重要内容，是篮球比赛中最精彩的部分之一。这个技术也是高中篮球模块教学中的重要内容，深的学生喜爱。本教材是更好地学习各种技术和战术的基础，也对学生的基础的要求较高，需要学生有一定的球性和运动能力。身体素质是篮球篮球运动的保障，灵活的脚步是篮球技术掌握的基础。

三、学情分析：

本次课的授课对象是高二年级学生，经过一年多的学习，身体素质、篮球基本功都有一定的提高。

四、重难点

重点：蹬跨迅速有力、转体探肩积极

难点：动作连贯、协调

五、教学目标

通过篮球交叉步持球突破的学习,使80%的学生基本能完成交叉步持球突破的技术动作，增强学生篮球突破意识及持球突破的运用能力，完善篮球教学模块

学习内容, ,培养学生团队精神及学习能力。

六、教学策略

（一）、课的准备部分

1．教师用精练的语言和激励的话语进行课的导入，使同学们明确本次课的学习目标。

2．教师口令指挥下进行队形变换，展示学生们良好的精神面貌。

3、结合篮球的移动和球性练习帮助学生充分活动开身体，以增强安全保障。

（二）、课的基本部分。

1、提问“持球一对一时的进攻手段？”学生体验后,请一名学生展示他的突破方式,教师点评导入交叉步持球突破的教学。

2、教师示范交叉步持球突破的技术动作，讲解技术要点。

3、集体组织学生徒手练习时(把球放在体前一米处做障碍物)，先下肢动作和上肢动作分开教学，再完整练习,即先做单个动作,再连贯起来.要求交待清楚每个动作. 4、集体组织学生有球练习时，先做单个动作,再连贯起来练习,接着进行2人一组的在相互提醒动作要点的情况下练习动作技术,随后集中点评再加入假动作虚晃的动作练习. 要求交待清楚每个动作. 5、在篮球场上分6个小组做面对障碍物、防守人（消极防守并从腋下穿过）的交叉步持球突破的技术练习来提高对该项技术的掌握。

6、在篮球场上分6个小组做面对防守人（消极防守并从腋下穿过）的交叉步持球突破后的传、投练习来提高对该项技术的掌握和运用。

7、展示、评价并对突破技术动作进行深层次的分析，并提出相关的问题让学生思考，探讨，调动学生的思维。A、持球交叉步突破时哪只脚为中枢脚？B、突破时身体的变化？C、在什么情况下使用此技术，突破了后做什么？

8、碰板接力在竞争的环境中提高学生专项身体素质能力。

（三）、课的结束部分

1、合着音乐，学生在老师的指导下进行恰恰舞步放松练习。

2、散点集合师生共同评价小结本课。

七、本课特点

1、发挥体育骨干的力量并培养、锻炼体育骨干和实施分层教学充分体现“以学生发展为中心，重视学生的主体地位和关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的课改精神。

2、教师在学生们的整个学练过程当中，（1）巡回辅导纠错。（2）提示和引导体育骨干怎样有效的对练习的学生进行指导和帮助。

3、师生共同营造一个和谐、乐学、愉快的课堂氛围，通过教师和学生标准示范，富有激情的语言调动，激发学生的学习兴趣。

4将教师的主导作用和学生的主体地位有机的结合，给学生一定的空间和时间进行分析、探讨、研究问题，再加以教师的引导，使学生提高学习的质量。

5教师进行激励性评价，判断性评价，学生展示等方法，从而提高了课堂教学质量。

6通过本堂课提高了学生篮球专项身体素质。还培养了学生顽强、机智、果断等优良品质，同时让学生感到了，通过自己努力和团队合作，取得成功的快乐。