唯物主义和唯心主义的根本对立教学设计及说课稿

紫云民族高级中学

《唯物主义和唯心主义的根本对立》教学设计

教师班刚

姓名

科目

政治

课题

唯物主义和唯心主义的根本对立

年级班级

高二（8）班

课型

课时

1 教材分析

学情分析

《唯物主义和唯心主义的根本对立》是高二《生活与哲学》第一单元第二课的内容。

这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。

高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。

教学目标

1．识记唯物主义的含义、唯心主义的含义、唯物主义的发展形态、唯物主义的两种类型、哲学的基本派别、两个对子，理解辩能区分唯物主义的具学科素养

证法和形而上学的斗争仅仅具有从属的意义，体形态和唯心主义的基本类型。

2．培养运用唯物主义观点分析解决问题的能力。

核心素养

通过对本课学习，让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

教学重点

教学难点

唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态、根本分歧

辩证法和形而上学的斗争仅仅具有从属的意义。

教学资源与工具设计

多媒体教室

1

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利用3分钟的时间复习前面内容，并展开讨论。

导入：

某位学者问一位民工。

“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”

民工回答：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？”

学者说：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”

学者说：

“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”

你同意这种观点吗？为什么？（联系基本问题的第一方面）

通过学生的回答，引导学生总结出唯物主义与唯心主义的根教学本分歧

。

过程

1、判断下列观点是唯物主义还是唯心主义：

A“天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，谁去俯它深？” B“气者，理之依也” C“心外无物，心外无事，心外无理” D“存在即被感知” E “世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创造的，它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规律熄灭着的永恒的火。” F“形存则神存，形谢则神灭；形者神之质，神者形之用” G“非风动，非帆动，仁者心动”

2

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H“菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，何处惹尘埃。” 通过练习了解学生掌握程度。

展示观点：1、古希腊哲学家泰勒斯认为：“水”是万物的本原。

2、赫拉克利特认为，万物的本原是“火”。“火生气，气生水，水生土，土又还原成火。

3、中国古代的“五行”学说

“五行”原指“五材”，即水、火、木、金、土。早期的“五行”说反映了人们对事物多样性及世界本原的认识。

4、17世纪法国哲学家伽森狄认为宇宙由原子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运动的场所。世界是物质的世界，“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。”

通过对以上观点的认识和小组探究：

基本形态

基本观点

局限性或优点

古代朴素

唯物主义

近代形而上学

唯物主义

辨证历史

唯物主义

3

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练习巩固：以下观点属于？

范 缜：形存则神存，形谢则神灭。

赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。

狄德罗：自然界由数目无穷、

性质不同的异质元素构成。

泰勒斯：“水”是万物的“始基”。

培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。

莱布尼瓷：天地间没有两片完全相同的树叶。

1、王守仁（明）的“心外无物”论：“你未看此花时，此花与汝同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。”

2、世界是“理念”的影子。

——柏拉图

3、道生一，一生二，二生三，三生万物。——老子

基本形态

基 本 观 点

主观唯心主义

客观唯心主义

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练习巩固：

1、存在即被感知。

物是观念的集合。

2、生死有命,富贵在天。

3、道生一，一生二，二生三，三生万物。

4、眼开则花明，眼闭则花寂。

5、掩耳盗铃、画饼充饥

6、中外“神创论”

哲学发展史上两大对立的基本派别只有唯物主义和唯心主义。除此之外，哲学发展史上还交织着辩证法与形而上学的对立。但是辩证法与形而上学的对立和斗争是从属于唯物主义和唯心主义的斗争的。

总结：两个基本：

哲学的基本问题：思维和存在的关系问题.哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义

二者的关系：

哲学基本派别是对哲学基本问题中的第一个方面的回答不同而形成的（谁为第一性）。

两个分歧（对立、斗争）

唯物主义和唯心主义的分歧：对世界本原的回答不同

辩证法和形而上学的分歧：对世界状态的回答不同

二者的关系：辩证法和形而上学的分歧从属于唯物主义和唯心主义的分歧。

5

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板书设计

课后作业：

1、恩格斯说：“凡是断定精神对自然来说是本原的……组成唯心主义阵营。凡是认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。”这表明（

）

A、唯物主义和唯心主义都不否认意识具有能动作用

B、唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别

C、凡是认为世界的本原是物质的就是辩证唯物主义

D、哲学的基本问题是意识能否正确反映物质的问题

2、古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，主要表现在（

）

A、缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世

6

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界

B、它在自然观上是唯物的，在社会历史观上是唯心的

C、往往把物质的具体形态当作世界的本原

D、否认意识是人脑的机能

3、近些年来一些地方和单位愚昧迷信抬头，反科学、伪科学活动频频发生，甚至个别党员干部也参与其中，相信唯心主义，不相信唯物主义，在群众中造成极坏的影响。由此可见（

）

A、在唯物主义与唯心主义的斗争中，唯心主义仍占优势

B、物质与意识何为世界本原，有待进一步论证

C、唯心主义仍有市场，仍在影响着一部分人

D、唯心主义在同唯物主义的斗争中，不断得到发展

4、哲学的基本问题是什么

答：思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题：

一是思维和存在何者为本原的问题。对这一问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这一问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。

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