物质运动是有规律的优秀课堂实录

第三课 第二框《物质运动是有规律的》教学设计

湛江市坡头区第一中学 王巧君老师

一、【设计理念】 依据新课程的基本理念，教学方式是开放互动的，学生的学习过程是学生主动获取知识的过程；学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者和引导者，因此本节课在设计过程中特别注重引导学生自主思考和探究，从而突破重难点，并在生活实践中加深理解，培养学科思维和学习方法。

二、【教学目标】

1.知识目标：识记运动的含义、理解物质和运动的辨证关系、运动和静止的辩证关系、规律的含义、规律的客观性和普遍性 2.能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力；锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力 3.情感态度价值观目标：树立辩证唯物主义运动观，反对形而上学的相对主义和诡辩论；在学习和生活中自觉尊重规律，按规律办事。感悟我国立足于实践，坚持科学发展观，按规律办事，为人民造福。

三、【教学重、难点】

1.重点：物质和运动、运动和静止的关系以及规律的普遍性、客观性原理

2.难点：物质和运动、运动和静止的关系

四、【教学课时】：1课时

五、【教学方法】

探究教学法、启发式教学法

六、【课前准备】

完成导学案中的知识梳理部分；对探究活动作初步思考

七、【教学过程】

【导入】播放歌曲：十七岁的雨季

- 林志颖

歌词-------(当我还是小孩子 门前有许多的茉莉花 散发着淡淡的清香 当我渐渐地长大 门前的那些茉莉花 已经慢慢地枯萎不再萌芽 什么样的心情 什么样的年纪 什么样的欢愉 什么样的哭泣 十七岁那年的雨季 我们有共同的期许 也曾经紧紧拥抱在一起 十七岁那年的雨季 回忆起童年的点点滴滴 却发现成长已慢慢接近) 【合作探究1】

[老师]：相信一首十七岁的雨季会引起很多同学的共鸣。歌曲中认为17岁那年是雨季。17岁更应该属于花季。花季花初放，郁正浓。期待17岁的你们怀揣着共同的梦想在这绚丽的花季绽放。

那么17岁的雨季会引发我们怎么样的思考：

①

歌词涉及到哪些运动，这些运动的主要形式是什么？

②

这些运动形式的载体或者承担者是什么？（谁在运动？）

③

这说明物质和运动之间什么关系？

下面给同学们几分钟的时间思考。

[学生]：讨论、思考完成问题

歌曲中关于”运动”的语句

当我还是小孩子---当我渐渐地长大---成长

运动形式（什么样的状态存在）

生命运动

载体或者承担者

（谁在运动）

生物有机体（人）

1

已慢慢接近

门前有许多的茉莉花，发着淡淡的清香生命运动

--------门前的那些茉莉花，慢慢地枯萎不再萌芽

什么样的心情

什么样的欢愉

什么样的哭泣

思维运动

生物有机体（茉莉花）

人脑

[得出结论]：世界上的一切事物都处于运动和变化之中。那么哲学意义上的运动是指什么？

■

1.运动的概念：哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

[得出结论]：无论是人、茉莉花还是人脑，它们都属于物质。所以一切的运动都是物质在运动

■

2.物质与运动的关系

（１）物质是运动的物质（物质离不开运动），运动是物质的固有属性和存在方式。

（２）运动是物质的运动，物质是运动的承担者（主体），脱离物质的运动是根本不存在的

[老师]：物质和运动是不可分割的，如果将两者割离那么将会陷入一种怎么样的错误？

(1)《坛经》中有云：“时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动。议论不已。慧能进曰：‘不是风动，不是幡动，仁者心动。”

思考:慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？

慧能是离开物质谈运动，是一种唯心主义的观点。

(2)

《刻舟求剑》有个楚国人乘船渡江，一不小心，把佩带的剑掉进了江里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说："我的剑就是从这儿掉下去的。"船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到。

思考:刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？

刻舟求剑者否认事物的运动，离开运动谈物质，是一种形而上学的观点。

【合作探究2】

[老师]：从小孩子到17岁雨季，这过程我们经历了太多的变化，但是从小孩子到17岁雨季的蜕变，不变的是什么？

不变的是：

（1）我还是原来的我，与你们有共同期许的我（根本性质没变）

（2）门前的茉莉花仍然存在

（门前的茉莉花相对于家门而言是不变-----参照物）

[老师]：这里所讲的“不变”就是哲学意义上所指的静止。那么哲学意义上静止的含义是什么？

■3.静止的含义

静止是运动的一种特殊状态。主要包括两个方面的含义：

①

事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；

②物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊运动。

[老师]：从小孩子到17岁雨季的蜕变，有着太多的“变与不变”，请同学们谈谈对“变与不变”的理解。

[老师]：运动和静止是相统一的，如果将两者完全分离又会陷入一种怎么样的错误？

(1)"飞矢不动":芝诺提出，由于箭在其飞行过程中的任何瞬间都有一个暂时的位置，所以它在这个位置上和不动没有什么区别。

思考:芝诺在运动和静止关系上犯了什么样的错误？

2

错误在于：承认相对静止，否认绝对运动的存在，

陷入了形而上学不变论：只承认静止而否认运动。

(2)

克拉底鲁：“人一次也不能踏进同一条河流。”

思考:克拉底鲁在运动和静止关系上犯了什么样的错误？

错误在于：承认绝对运动，否认相对静止的存在。

陷入了相对主义和诡辩论：只承认绝对运动而否认相对静止

【合作探究3】

[老师]：在我们理解运动和静止的关系之后，现在我们先来看一则新闻，可以说是一则“奇闻”----《怪坡》

怪坡----“在地上泼了水，水顺着坡居然往上流；车子挂上空挡，松开手刹，车自个儿就往坡上溜。这处“怪坡”位于千灵山风景区山门以北，坡长200米阁下，南侧接着一个下坡，北侧接着一个上坡，明显能看出南高北低。

【播放视频《怪坡》】

[老师]：我们经常说“水往低处流，人往高处走”，

为什么我们常见的自然现象是“水往低处流”？其根本原因是什么？

“水往低处流”符合自然规律，“水往低处流”的根本原因是受自然界重力的影响。

“水往低处流”（现象）

重力（万有引力规律）

■

1.规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

判断下列哪些是规律? 1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧

2、龙生龙，凤生凤3、守株待兔4、新陈代谢

[老师]：视频中怪坡出现“水往高处流”是否真实存在？如果“水往高处流”存在是否违背自然规律？

“水往高处流”是不存在的，

“水往高处流”

违背自然规律（万有引力规律）

。

[老师]：怪坡出现“水往高处流”的原因是什么？（让同学们自由猜猜““水往高处流”的原因）

【播放视频《怪坡》】

[老师]：怪坡中出现“水往高处流”是由于错觉所造成。事实证明“水往高处流”并不存在，说明了规律什么特征？

■

2.规律是客观的,不以人的意志为转移。规律既不能被创造，也不能被消灭。

[老师]：同学们思考一下：规律是自然界特有的吗？

■3.规律具有普遍性，自然界、人类社会、人的思维在其运动和变化发展的过程中，都遵循其固有的规律。

【合作探究4】

令人遗憾的是，怪坡景区的开发可能创造了巨大的商业利益，但是这个天人联手创造的奇迹，却遭到永久的破坏。人们再也看不到奇迹发现时，天人共建的奇观的本来面貌。

“怪坡”遭到破坏，人们再也看不到奇观的本来面貌。这给了我们怎么样的警告？

我们必须遵循规律，而不能违背规律，违背规律会受到规律的惩罚。

[老师]：我们必须遵循规律，而不能违背规律是否意味着在规律面前人就无能为力了吗？

人类在规律面前并不是无能为力的

【合作探究5 】

水往低处流，但现代水利设施却可以把水从低处引向高处，灌溉农田，供人使用，为人类造福。

这给我们怎么样的启示？

我们可以认识和利用规律，并不是改造或创造了规律，而是通过改变规律发生作用的条件和形式来利用规律，以改造世界，造福人类。

[老师]：请同学们谈谈我们人类认识和利用规律的事例？

[老师]：下面我们一起来归纳一下规律的客观性和普遍性原理和方法论：

【原理内容】

（1）规律含义：规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系

。

（2）规律特征：①规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭；

规律是普遍的，事物在运动变化发

3

展过程中都遵循其固有的规律。

【方法论】

规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，不能违背规律。同时我们可以认识和把握规律，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，造福人类。

八、【课堂小结】

九、【课堂练习------高考怎么考？】

1.(江苏卷)“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了

A．运动是永恒的、绝对的和有条件的

B．运动是物质的唯一特性

C．运动是物质的固有属性和存在方式

D．运动是静止的特殊状态

2.（江苏卷）传统的电影放映是播放电影拷贝胶片上的画面，银幕上人物几秒钟的静止实际是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成。该现象包含的哲理是

A .静止是运动的特殊状态

B.机械运动是最基本的运动形式

C.物质是运动的承担者

D.静止是物质具体形态的存在方式

3.（江苏卷）“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是

A．规律是事物本质的必然的联系

B．只有自然界的运动是有规律的

C．规律可以为人所认识

D．一切事物的运动都是有规律的

4.（2016年上海卷24）曾几何时，崇山峻岭原始森林变成了延绵不绝的“光头山”。四川人民经过十几年的苦心经营，再现了满目苍翠的浩瀚林海，简称长江上游生态屏障。生态屏障的建成折射出当地人民

A.秉承绿色生态理念，发挥人定胜天的气概

B.把握事物发展规律，预见生态变化的趋势

C.保护生态环境的活动受到客观条件的制约

D.在尊重客观规律基础上努力改造生态环境

十、【课后作业】

(2016·贵州遵义月考)阅读材料，回答问题。

材料一

一些地方抓住文化产业发展机遇，发掘自身独特的历史文化资源，通过市场运作成功地打造旅游文化品牌，如山西打造的晋商文化品牌名噪一时，浙江宁海创办的“开游节”巧用徐霞客游记，吸引了越来越多的徒步旅行者参与，呼和浩特举办的“昭君文化节”因高扬民族团结文化而倍受游人青睐。

材料二

随着文化市场不断发展，历史名人、“名人故里”之争日益激烈，一些地方无视历史事实凭空臆造“历史人物”搞旅游开发，把文学作品中虚构的人物作为“文化名人”来开发，甚至利用文学作品中的负面人物形象举办主题文化活动。但是，这些盲目搞文化旅游的做法，并没有得到消费者和市场的认可。

利用历史文化资源发展旅游文化产业，有的成功有的失败。请结合材料，运用发挥主观能动性与尊重客观规律相结合的观点对此加以说明。

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