把握人的意识的奥秘教案教学设计导入设计

第五课

把握思维的奥妙

第二框 意识的作用

一、教材分析

《意识的作用》是人教版高中政治必修四第5章第2框的教学内容，本框是在学生了解“意识的本质”的基础上安排的教学内容，“意识的本质”的内容为说明意识的作用和说明“人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律”做了良好的铺垫。

二、教学目标

【知识目标】

1.知道意识作用的主要表现。

2. 理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用。

3. 理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。

【能力目标】

通过学习意识的作用原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。

明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作，不断提高办事情取得成功的能力。逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。

【情感、态度和价值观目标】

1.积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。

2.在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。

三、教学重难点

【教学重点】

1. 意识的作用表现在哪些方面。在明确物质决定意识的基础上，承认意识的能动作用，是辩证唯物主义的重要思想。

2.一切从实际出发、实事求是。这是我们做好各种事情的基本要求，也是党和国家制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

【教学难点】

1、既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用，是教学中的一个难点。辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。

2、

怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点。在实际生活中，能否真正做到这一点，要受到多种因素的制约，只有不断地实践，不断总结经验、教训，办事情才能取得成功。

四、学情分析

在上一节课学习的基础上，学生对意识的客观性有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象，这就为本节课打下了心里上的基础；同时，本堂课的知识并不难，关键在于教师的引导及学生自己的思索，只要学生融入课堂、融入知识，便能学好知识。

五、教学方法

1

1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1．学生的学习准备：课前预习

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3.画图纸每人一张

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）情景导入、展示目标

教师： 通过上节课的学习，我们知道了意识的内容是客观存在的主观映象，这节课我们继续学习意识的作用。

（二）合作探究一

幻灯片展示截图及预设问题：

你觉得这幅图片展示的是什么？

试一试：在纸上把它简单的续画出来。（3-5分钟）

学生作品展示，同时幻灯片展示完整的图片原貌。邀请学生代表谈自己的做图感受。

学生1：我觉得截图的样子很像水花溅起的样子，所以我就把它画成了杯子里的水被冲击的样子。

学生2：我觉得它和我见过的菊花的花瓣非常相似，所以决定画成一朵菊花。现在觉得自己判断的挺准确的。

学生3：我不知道它什么就先临摹轮廓下来，后来觉得添上一个黑点后蛮好的，像只海豚，就画成海豚从水中跃起的样子了。现在觉得挺好的，很有创意。

2

教师：刚才几位同学谈了自己创作前后的想法，请大家注意，他们的想法里都有一个共同点：“我想把它画成那个样子，于是我就画了”，请大家根据教材38页的内容来分析，这属于意识的什么特性？

学生1：想要画成什么样的形状，于是按自己的意图去做了，应该是意识的目的性。

学生2：我们刚才都把自己想象的东西画了出来，虽然画得不好，可是都已经变成现实的作品了，这个应该可以体现意识的主动创创造性。

学生3：刚才我们很多人选择画的内容都不一样，有好几个人都画了菊花、豆芽和变色龙，这个应该可以体现意识的自觉选择性，我们选择我们想要画的形象。

教师点评：大家说的非常好！在同学们构思的过程中，你们的意识在主动地寻找目标，你们非常努力地试图把头脑中的设想变成纸上的线条，这个过程充分地体现了意识的“能动性”，我们可以暂时把这个特性理解为创造性。人之所以比其他动物高明的地方就在这里。人可以能动的认识世界。在此过程中意识充分地展现了它的目的性、自觉选择性和主动创造性。

幻灯片展示知识要点：

一、人可以能动地认识世界

1、意识活动具有目的性。

2、意识活动具有自觉选择性和主动创造性

【课堂练习】

1、我想找一些关于“菊”的素材，于是我用“百度”搜索了关键词“菊”，发现相关资料真多啊！请问：我搜集素材的过程表明：（ A ）

①意识活动具有目的性 ②意识活动具有自觉选择性

③意识是自然界长期发展的产物 ④意识是社会的产物

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

学生：A。想找关于“菊”的素材就去找了，这是有目的的活动；选择在“百度”上搜索，就是一种“选择”，因此我选A组合。

教师：分析的非常细致，很准确！

2、我选择了几个子目录打开来浏览，发现人们对于菊花的生长规律有着非常细致的了解。根据典籍和考古资料证实“菊”起源于中国，至今有超过3000年的栽培历史，世界各地的园艺家们通过嫁接、改变土壤条件、温度、湿度、日照等方式不断的培育出自己期待的新品种。请根据课文分析这体现意识具有什么特性？

学生：主动创造性。人们追溯到了菊花的起源年代，还想办法培育新品种，应该是创造性的表现。

教师：是的。主动创造性常常指：人能够揭示深藏于事物内部的本质和规律；人可以追溯过去、推测未来、能够创造一个理想的或幻想的世界。

探究二：人能够能动的改造世界

教师活动：指导学生阅读课本第39-40页内容，并思考、分析所给材料。

幻灯片显示：

西方美术中讲究“构图”，中国绘画中讲究“布局”，构图的基本原则讲究的是：均衡3

与对称、对比和视点。一副作品的成功首先是构图的成功。成功的构图能使作品内容顺理成章，主次分明，主题突出，赏心悦目。反之，就会影响作品的效果，没有章法，缺乏层次，整幅作品不知所云。

材料旨在说明什么问题？ 这体现了意识的什么作用？

学生1：材料在说“构图”的重要性。

学生2 ：这体现的是“构图—构思”这个的意识形成和运用对于创作行为的影响作用。

教师：是的。这体现的正是意识的作用！“构图”指导着创作的过程，巧妙的构图有助于创作成功的作品，而拙劣的构图则会毁掉一副佳作。

幻灯片展示知识要点：

二、人可以能动的改造世界

1、意识对人们改造客观世界具有指导作用。

正确的意识有助于促进事物的发展，错误的意识会阻碍事物的发展。

探究三：菊诗赏析

《菊》 李商隐

《菊》

黄巢

暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。

待到秋来九月八，

陶令篱边色，罗含宅里香。

我花开后百花杀。

几时禁重露，实是怯残阳。

冲天香阵透长安，

愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。

满城尽带黄金甲。

注释：对仕途无望时，李商隐想到屡试不第的黄巢藐视皇帝，设想将来

自我毁灭，成为菊花酒，这样便可以浮有那么一天，他要带着身披黄金盔甲的战

在用黄金铸成的鹦鹉杯，升上用白玉砌士攻入长安

的殿堂。

这两首诗表达了诗人怎样的情感？

这两种不同的情感会对人产生怎样的影响？

学生1：李商隐悲观消沉，抑郁不得志；黄巢霸气冲天，他把菊花描写得飞天而起，直冲九霄。

学生2：李商隐消极厌世，却又心有不甘，他将来有机会做官的话还是会抓住机会的，不过看他这个状态难有大作为。黄巢完全是在鄙视当时的官场和体制，即使有机会也应该不会做唐朝皇帝的官员，他想推翻唐朝，自己做皇帝。

教师：正像大家所分析的，李商隐在官场上始终不得志，而黄巢最终率领农民起义军攻入长安，自立为王了。这正是意识作用的第二方面表现：

幻灯片展示知识要点：

2、意识对于人体生理活动具有调节和控制的作用

高昂的精神，可以催人上进；

委靡的精神，则会使人悲观消沉，丧失斗志

探究四：一切从实际出发实事求是

教师活动：指导学生阅读课本第41页探究框题内容，并思考分析材料。

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老李非常羡慕邻居渊明家长势茂盛的菊花，自己也种了一些，却总是长得不好，特意去请教经验，渊明挥挥衣袖：

菊，喜欢凉爽，阳光充足，通风条件好的地方。它耐严寒、霜冻，却怕酷热、雨涝。你种菊花的两个地方，一个地势低容易雨天积水不说，还挨着排水沟，太潮湿了，另一个位置紧挨着一排果树，阳光都被遮住了，缺少阳光这花也很难长得好。老李恍然大悟。

请根据课文41页的内容来分析，老李怎样才能把花种好？

（请运用唯物论的原理给老李种菊花提建议。）

学生活动：阅读课本，讨论问题

教师点评：通过材料我们可以知道，无论做什么事情，最重要的前提条件是一切从实际出发，实事求是，尊重客观实际和客观规律。

1、

尊重客观规律和发挥主观能动性的统一

2、

高度的革命热情和严谨踏实的科学态度的统一

3、

即反对夸大意识能动作用，又反对消极保守，无所作为。

教师活动：引导学生阅读教材第41页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。

学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

教师点评：材料主要向我们解释了什么是实事求是。

（四）反思总结，当堂检测

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

（五）发导学案、布置预习

关于唯物论的知识我们已经学习完了，下节课我们学习哲学中另外一个重要的部分——认识论，请大家做好预习。

九、板书设计

一、人能够能动的认识世界

1、

意识活动具有目的性和计划性

2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性

二、人能够能动的改造世界

1、意识对改造客观世界具有指导作用

2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

三、一切从实际出发实事求是

1、尊重客观规律和发挥主观能动性的统一

2、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度的统一

3、即反对夸大意识能动作用，又反对消极保守，无所作为。

十、教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

本节课的知识是学习第二框的基础，所以要充分调动学生学习的兴趣和积极性。学生讨论合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容。

本节课时间40分钟，其中情景导入5分钟，合作探究10分钟，教师归纳讲解10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节10分钟，能够完成教学内容。

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