用联系的观点观察问题教学目标设计

用联系的观点看问题(教材57-59页) 一、教学目标

1、知识与技能：运用整体与部分的辩证关系原理，剖析生活实例；

2、能力目标：学会统筹全局，选择最佳方案，实现整体最佳目标。

3、情感态度价值观：树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念。

二、课程类型及教学方法

1、课程类型：新授

2、教学方法：情景教学法、合作探究法、启发式教学法

三、教学重点和难点：整体与部分的辩证关系

四、设计思路及时间安排

1、把基本观点、原理融入生活实例之中，引导学生在分析实例中提炼观点，通过讨论，发

挥学生主体作用，在此基础上提高学生的思想觉悟。

2、1课时

五、教学过程

1、导入：播放视频《千手观音》

教师：我相信，这个节目大家很熟悉，这是2005年春节联欢晚会最亮点的节目。《千手观音》在央视春节联欢晚会上给人以视觉的享受与心灵的震撼，

21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈演绎得天衣无缝、美轮美奂。

这个节目并不是靠台上的21位演员才获得好评。只有所有的工作人员通力合作，把节目做得更加好，才能使个人的表演才能得到最充分的发挥。同时，各个个体演员通力合作把每一个步骤都落实到位，才会让整个《千手观音》节目震撼人心。从哲学角度来说，这体现了整体和部分辩证关系。整体与部分有着什么样的关系呢?带着这个问题,我们开启今天的哲学之旅----《坚持整体与部分的统一》

一、区别：

思考：什么是整体？什么是部分？现在我们一起重温一下《千手观音》的精彩瞬间，并体会其中蕴含的哲理。

播放：《千手观音》的图片

教师：请你们说一说什么是整体，什么是部分。

▲学生发言、教师总结。

静态上：整体是事物的全局，部分是事物的局部。

动态上：整体是事物发展的全过程，部分是事物发展全过程的各个阶段。

▲教师：请同学们举出几个我们身边的整体和部分的例子来。说出它们之间存在着什么关系。

带领学生阅读教材57页的事例，并思考问题：黄筌为什么无法改动吴道子的画？

▲学生讨论、分析，教师总结。吴道子的画是一个整体，黄荃之所以无法改动此画就是因为画中食指抉鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画。一旦改动，则失去了其整体的功能。教师点评：整体和部分的地位和作用不同。整体处于主导的地位，部分处于被支配的地位，整体发挥着统率的作用，而部分要服从和服务于整体。说明：

整体具有部分所不具有的功能。

归纳小结：整体和部分的区别表现在：含义、地位、作用、功能的不同。

二、联系

▲设置问题：1、《千手观音》节目中如果某一环节或操作失误，就会影响整体的表演效果，这又说明了什么？

2、节目中如果只是单纯的演员表演而缺乏灯光、背景音乐和指挥的配合，还会震撼我们的心灵么，这说明了什么？

3、是什么原因使得演员站在首位，成为整个舞台的灵魂，这又说明了什么？

▲学生分析说明、回答。

小结：二者相互依存，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；

部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。部分一旦离开了整体，就失去了它本身存在的意义。

小结：

体现了整体的功能及其变化会影响到部分的功能，整个剧团为21位演员的个人成长提供了较为广阔的空间；部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，整体影响着部分，21位演员的出色表现也为剧团的成功起到决定性的作用。部分制约着整体，整体和部分相互影响。

（2）除了以上两种联系外，整体和部分还有其他联系吗？

二者还存在相互转化的情形。

比如说《千手观音》在什么情形下是部分，在什么情形下是整体，请填写下面的括号。

春晚（

）——《千手观音》（

）——演员（

）

教师：以上我们分析了整体和部分的联系，下面看一下老师搜集的俗语，试分析各说明了什么道理？

▲设置分析说明题：生活中的成语、俗语所体现的哲理。

1．天下兴亡，匹夫有责──相互依存（整体离不开部分）、相互影响（部分对整体的影响）。

2．滴水不能行舟，独木不能成林。（部分离不开整体）

3．国兴则家昌，国破则家亡。（整体对部分的影响）

4．一着不慎，全盘皆输。（部分对整体的影响）

5．木桶理论：一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。（部分对整体的影响）

同学们，你们能不能也举出一些关于整体与部分辩证关系的成语或俗语呢？

1、

牵一发而动全身

2、

不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时

3、

大河有水小河满，小河无水大河干

………. ▲学生分析、回答，教师简评。

教师：我们回顾一下整体和部分的辩证关系，展示它们的区别与联系。我们学习原理的目的是为了指导实践，那么这个原理给我们提供了怎样的方法论？在演员代表邰丽华的报告中有这样一段话：如果让我在剧组和个人商业演出上做出割舍，我一定毫不犹豫地选择剧组（因为剧组获得的这枚金牌承载了我们全体剧组人员太多太多的付出和努力）。这说明什么了问题？

▲学生分析回答：我们要树立全局观念，立足整体，实现整体的最优目标。

教师：这几年，教练组一直在后面使劲推着我们前进，就那么一脚一脚把我们踹上了冠军的领奖台，那是不是意味着成绩的取得都是剧组的功劳，可以忽视演员或其他工作人员的作用呢？这说明什么道理呢？

▲学生分析回答：不是，重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

在演出前，教练为了使《千手观音》得以完美演出，教练不仅要制定出整个剧组的发展规划，还要根据每位演员的个性制定出个性发展规划，促使整个剧组又好又快地发展，这又体现了辩证法的什么原理？

学生回答：略。

小结：剧组计划针对整体发展规划，表明考虑了整个剧组的发展大局，督促每位演员制定个性发展规划，统筹考虑选择最优方案，来更好地促进剧组的发展，是自觉地坚持了整体与部分的统一。

学以致用：

人生是一个整体，而高中这几年人格魅力的塑造至关重要，规划好人生，可以让我们人生的脚步走得更加坚实，可以让学校家庭社会因为我们的存在而更加美丽。

请运用“整体与部分的辩证关系”原理从“我的人生与高中”的角度做一份人生规划。

总结：鸟爱巢，不爱树。

树一倒，没处住。

看你糊涂不糊涂。

人爱家，不爱国。

国如亡，家无着。

看你怎么去生活。

教师：下面给同学们一点时间把表格填写完整，并按照表格的内容把整体和部分的辩证关系在教材中明确下来。

整体与部分

区别

（1）含义不同。

（2）地位、作用、功能不同：整体居于主导地位，统率部分；

联系（1）相互依存；（2）相互影响；（3）相互转化。

部分制约整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用方法论

（1）树立全局观念，立足整体，统筹全局；

（2）搞好局部，用局部的发展推动整体发展。

（3）坚持整体与部分的统一