掌握运动技能的形成规律教学实录

掌握运动技能的形成规律

一、教学目标

1.使学生了解运动技能形成规律和阶段动作特征。

2.指导学生掌握提高运动技能的学习策略。

二、知识点

1.运动技能形成规律和阶段动作特征。

2.影响运动技能形成和发挥的因素：反馈、应激水平和动机。

3.练习对提高运动技能的重要性。

三、教与学重点及难点

1.教与学重点：运动技能形成规律和阶段动作特征；通过多种练习方法提高运动技能。

2.教与学难点：影响运动技能形成的因素：反馈、应激水平、动机。

四、教与学策略

（一）教法策略

教师在进行理论课的讲授时，首先要讲清楚有关的知识和原理，同时与学生的运动实践相联系。例如，在讲解什么是运动技能时，应该简明扼要地介绍运动技能的定义和运动技能的四个特征，从而让高中生对运动技能有一个理性的认识。讲授过程中特别要强调运动技能是“通过后天的学习而获得的”这一特征，让学生树立刻苦学练，不断提高自己运动技能水平的决心和信心。在讲授运动技能的三个过程时，不仅要讲清道理，还要引导学生与自己的运动实践相结合，充分启发和引导学生进行思考，当在学练运动技能过程中处于不同的阶段能否采用教科书中提供的方法来解决实际问题。还可以在课堂上组织学生结合自己的锻炼实际来进行讨论。

在实践课的教学中也要引导学生利用本课所教授的内容用于指导自己的体育实践。例如在教授新的运动技术时，可以引导学生根据自己运动技能掌握的情况和所处的阶段，有针对性的根据教科书中提供的学练思路来不断完善运动技能。在实践课的教学过程中结合学生所出现的实际问题来介绍反馈、应激水平、动机对于影响动作技能形成的作用，让学生在实践运用的过程中掌握知识，提高技能。在理论课初步讲授采用多种练习方法提高运动技能这一部分内容后，可以在实践课中将这些练习方法有针对性地加以运用，对待较简单的运动技能采用完整练习和持续练习，对于较复杂的运动技能采用分解练习和间歇练习。教师还可以根据学校的具体情况引导学生进行想象练习，以提高锻炼的实效性。并引导学生在课后进一步的实践练习。

（二）学法策略

1.学生在学习本节内容的时候应结合实践课运动技能学习中的有关问题进行学习。例如根据自己曾经出现过的一些问题，如运动技能处于泛化阶段，或者因为想赢怕输而导致动作变形等问题进行学习和钻研，教师应鼓励学生根据自己的实际情况来进行自主探究，通过理论指导自己运动技能的学练和提高。例如，学生通过勾画自己的练习曲线来了解自己某项运动技能学习的状况，从而改进练习方式，提高运动技能。

2.对于有些内容如影响运动技能形成和发挥的因素：反馈、应激水平、动机等，可以采用自主学习或合作学习的方式进行专题的研究，每个小组或个人有针对性地对某一个影响因素进行专题研究，进行报告或课堂交流。

（三）评价与激励策略

1.学生通过本节内容的学习应该初步掌握运动技能形成的规律。教师一方面可以通过提问的方式来促进学生掌握这些知识；另一方面，教师还可以在实践课的教学中结合具体的学练内容向学生提问，引导学生真正掌握这些知识，同时将这些知识应用到体育实践中。

2.对于提高运动技能的策略这一内容，可以采用设置运动技能学练情境，让学生根据具体问题自主进行分析，研究和提出解决方案的方式来考查学生掌握的情况，从而引导学生做到学以致用。所设置的情境，可以在理论课的教学中由教师直接提出；也可以结合实践课的学练，设置实际的锻炼情境。