1.武术运动教学设计一等奖｜教案在线预览

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选题计划作者信息姓名联系电话单位课题信息标题学科教学时间《水平五“二十四式太极拳”单元教学》体育年级教学环境高三学生人数54 刘剑13921212906 江阴长泾中学任教学科电子邮件通讯地址体育ljxhy2008@sina.com 江苏省江阴长泾中学，214411 □多媒体电教室□多媒体网络教室教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.武术运动

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2018-06-05 08:50:00

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学校：江苏省江阴长泾中学

1.武术运动教学设计一等奖

未知

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关键词：1.武术运动教学设计一等奖

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标题

学科

教学时间

《水平五“二十四式太极拳”单元教学》

体育

年级

教学环境

高三

学生人数

54 刘剑

13921212906 江阴长泾中学

任教学科

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通讯地址

体育

ljxhy2008@sina.com 江苏省江阴长泾中学，214411 □

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教学内容概述

《24式太极拳也叫简化太极拳，是原国家体育运动委员会（现为国家体育总局）于1956年组织太极拳专家从杨式太极拳架中择取20多个不同姿势动作编串而成的。整个套路虽然只有24个动作，但相比传统的太极拳套路来讲，其内容更精炼，动作更规范了，并且也能充分体现出太极拳的运动特点。

选择的理由

本课的教学对象是高三武术专修班的学生，高三学生的心理生理已经趋于成人水平，为人处事也趋于成熟稳重。这样，他们就更能把握住太极拳的“体松心静、缓慢柔和、意念导体”特点。另外高三学***，脑力劳动繁重，通过太极拳的意念运体，呼吸吐纳、心静松体有利于加强大脑的调节；而且太极拳的架势慢且平衡舒展，不拘不僵，没有大起大落的明显变化和激烈的跳跃动作，所以练习一两遍太极拳后，身体放松舒适并伴有微汗但一般不会气喘。这样的效果对于脑疲劳的状态下，对剧烈运动的有强烈逆反心理的高三学生来说无疑是最佳的运动选择了。

实践后的反思

本课以新《课标》提出的优化教学策略，坚持“健康第一”的指导思想，以《普通高中体育与健康课程标准》为依据，结合高三学生的知识技能结构以及心理形成水平；本着以改善学生学习方式，在体育健身中培养学生的合作探究精神与实践能力为教学出发点，着力挖掘和继承民族传统体育文化，弘扬体育学科民族精神内涵，从而选择了传统武术中最具有代

表性的健身修身套路---24式太极拳作为教学内容，帮助学生体会和理解中华武术内家拳的精髓—-以意导气、以气运身，从而培养学生崇尚武德、健身、修身、止戈为武的道德情操。以往的武术课仅仅是教授了动作的、架势、姿势等

“花拳绣腿”“武舞”观念，只知道“形”而不知内涵，因此学生失去了兴趣。而本课的亮点就在于突出了武术攻防击技性的本质特点，可以让学生学以致用。本课通过教授每一招式的攻防用法来加深学生对动作的“形”和动作的“内涵”的理解。在课的尾声部分，加入了拓展练习两招实用攻防擒拿术，来学习的兴趣。

版权信息

如果您的教学设计单元包被入选“教师教育技术能力培训”案例库中，您是否愿意署名？

□

是

关于本教案的常见问题

Q：1.武术运动教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.武术运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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