第二章　认识生物的多样性优秀说课稿｜教案在线预览

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第二章认识生物的多样性纪幼丽1.列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。教学目标2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3.说明保护生物多样性的重要意义。重点1.生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。2.保护生物多样性的意义。1.生物的多样性三个

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所属课文：第二章　认识生物的多样性

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学校：漳州台商投资区鸿渐中学

第二章　认识生物的多样性优秀说课稿

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2019-12-10 06:50:51

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关键词：第二章　认识生物…优秀说课稿

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第二章

认识生物的多样性

纪幼丽

1.列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。

教学目标

2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3.说明保护生物多样性的重要意义。

重点

1.生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。

2.保护生物多样性的意义。

1.生物的多样性三个层次的关系。

2.基因多样性。

重点

难点

教学准备

PPT课件、动物类群的图片。

一、

创设情境，引入新课（约 3 分钟）

教师指导

1．

谈话：前面我么尝试了队生物进行分类，学习了生物分类的单位和依据，同学们依据知道了生物是多种多样、丰富多彩的。同学们想不想进一步学习生物多样性的内涵？

2．

揭示课题。

板书：认识生物的多样性

二、

生物多样性的三个层次（约5 分钟）

教师指导

指导学生阅读教材。

提问：生物的多样性包括哪些内容？

教师根据学生的回答，归纳总结。

生物种类的多样性

基因的多样性

生态系统的多样性

三、生物种类的多样性（约 12 分钟）

教师指导

1.引入新课题。

板书：生物种类的多样性

2.（1）指导学生分析资料，并根据教材上的讨论题目，组织学生以4人1小组为单位，进行讨论。

（2）

教师对学生的答案进行评价，并进行适当的补充。

学生活动

1.认真听讲，激起求知欲望。

2.思考。

学生活动

1.阅读课文，寻找答案并回答问题。

学生划重点。

学生活动

1.听讲。

2. （1）

学生阅读资料,通过小组合作,交流、讨论并回答问题。

（2）听教师讲解并做笔记。

四、

基因的多样性（约 12 分钟）

教师指导

1.指导学生阅读教材第107页内容，分组讨论，并回答。

①

基因多样性的原因？

②

生物种类多样性的实质？

③

基因多样性的意义？

对学生的回答给予肯定，并作已下陈述：

⑴生物的各种特征是由基因控制的。生物的细胞内有成千上万个基因

。不同种生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。

⑵生物种类多样性的实质是基因的多样性。

⑶利用基因多样性可以改变作物品种。

如:我国的杂交水稻

五、

生态系统的多样性（约 5分钟）

教师指导

学生活动

1.阅读课文，寻找答案并回答问题。

2.学生划重点。

学生活动

1.生物圈中有哪些生态系统? 1.学生举手回答。

2.对学生的回答给予肯定，并总结。

拓展：最大的生态系统？

3.保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

总结：（约8分钟）

你能总结出生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三者之间的关系吗？

生物种类的多样性

+ 生活环境

生态系统的多样性

决定

实质

生物的多样性

根本措施

基因的多样性

保护

课后作业：1.优化设计2.课后复习打卡3.预习《保护生物的多样性》

关于本教案的常见问题

Q：第二章　认识生物的多样性优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二章　认识生物的多样性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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