A person I love教案推荐

附表1：

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

1.

2.

3.

4.

5.

能根据思维导图的提示，对本单元话题重点词汇和语句进行归纳与整理；

能听懂一篇自我介绍，选出正确答案并能用正确的语音语调进行转述；

能使用正确的语音语调准确朗读短文；

能读懂一篇有关人物短文，完成相关练习并关注文章架构；

能根据范文架构，运用正确的语句，仿写一篇有关The person I love或my_______的不少于60词英语短文。

三、学习者分析

七（1）班整体英语学***处于本年级中上，大部分同学对英语感兴趣并能在老师的帮助下参与课堂活动。女同学基本上都能做到专心听讲，自觉做笔记，但缺乏大胆举手发言的精神；有少数几位男同学总能踊跃发言，比较自信，但有相当多的男同学处于沉默状态，也有走神或不听课的现象，有畏难情绪。全班47人，本学期第一次月考14人低分，其中男同学占12人。由于话题熟悉，本班学生对本单元话题比较感兴趣，有话可说，有话可写，但对句子的完整正确表达依然不够熟练。

四、教学重难点分析及解决措施

1.

归纳与整理本单元话题重点词汇和语句（前置作业）；

2.

听懂一篇自我介绍并能正确的语音语调对文章进行转述（听选信息与信息转述）；

3.

运用正确的语句，写一篇有关The person I love或my_______的不少于60词英语短文（给出范例）。

五、教学设计

教学间（’”环节

- ’”）

Step 1: Homework checking 10mins

起止时广州市花都区狮岭镇芙蓉初级中学

七年级下册Unit1 复习课

沪教2011课标版

第二课时

教师姓名

章节

年级

刘玉琴

Unit1 七年级

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

1. To overview the unit by the Ss themselves; 描述人物的2. To make a 词、句。

deeper understanding 1. Ss say out

some words PPT展示，学生and 丰富、充实自己sentences; 2. Ss add 的前置作业

more if necessary.

(In-put)

about the unit; 3. To grasp phrases and sentences that are useful for the Ss’ writing.

音频播放，学生通过听力训练，朗读听力材料，改善自己的发音与语音。

PPT清晰限时文章架构

Step 2: Listening & Imitated reading (In-put and out-put)

Step3: Reading comprehension

(In-put and out-put)

Step 4 Writing(out-put) Homework assignment

1. Ss listen 13 and choose mins the right

answers; 2. Ss check 1. To get to know the answer in how to talk about a person with correct 听选信息；

class; sentences, good 信息转述；

3. Ss say pronunciation and 模仿朗读。

something about Jason; intonation. 4. Ss read

the typescripts and get some reading skills.

1.

Ss match 8 the main mins idea.

2.

Ss finish To know the

the 认识文章架structure of the exercises 构

passage.

orally; Ss get to know the writing structure .

9 Ss write a mins

passage “The person I Get to know how love”/“My to write a passage 写作

_______”, on the topic. according to the writing structure. 1.

Read P3 in correct pronunciation and good intonation; 2.

Perfect your writing.

实物投影展示学生习作，学生取长补短

六、教学流程图

教学活动1：

1. To overview the unit by the Ss themselves; 2. To make a deeper understanding about the unit; 3. To grasp phrases and sentences that are useful for the Ss’ writing.

整理与收集大量有关描写描写人物的词句

PPT 1.

课本；

2.

学案上的前置作业

通过整理与收集大量有关描写描写人物的词句，学生扩充和丰富了此话题的语言知识储备，为后面的写作做好铺垫。

1.

科学设计前置性作业；

2.

学生通过课后独立搜集词句以及小组合作处理信息

学生能否流利说出相关目标语

教学活动2：

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

To get to know how to talk about a person with correct sentences, good pronunciation and intonation.

能正确听选信息并进行信息转述；

能用正确的语音语调对听力材料进行朗读。

PPT与音频

学案上的听力题目

先通过正确听选信息，再利用关键信息组装成句子，并口头形成文章。

1.

选取适合的听力材料；

2.

认真完成听力题目。

学生借助学案的帮忙，形成流利的口头作文

教学活动3：

活动目标

解决问题

技术资源

Get to know how to write a passage on the topic.

文章架构

PPT与学案上的范文

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

常规资源

活动概述

学案

利用前面的语言储备，结合范文的架构，把所学的知识迁移至自己的习作当中。

教与学的策略

教师提供范文，学生学习范文并完成自己的书面习作。

附表2：

教学反思表

学校

课名

学科

广州市花都区狮岭镇芙蓉初级中学

七年级下册Unit1 复习课

英语

教师

年级

刘玉琴

七年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？

新媒体、新技术在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。教师经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而优化课堂教学。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

在教学活动1中，我利用PPT的展示功能，学生能最大化地扩充自己的语言储备；

在教学活动2中，我利用音频，学生在练习听力训练的同学，也锻炼了个人的语音语调，为后面的写作作准本；

在教学活动3中，我利用实物投影，把学生习作投出学生习作，学生可以取长补短。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

新媒体、新技术在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。教师经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而优化课堂教学。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

留在学生头脑中的持久性问题

注：字数800-1000字。