Section BPPT专用教学设计内容

课题：仁爱英语八年级下册6单元2话题：

How about exploring Tian’anmen Square

Section A

重庆市綦江区东溪中学

张蠡

一、整体设计思路、指导依据说明

义务阶段英语教学的首要任务是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造条件。鉴于乡镇中缺乏语言环境，英语基础普遍较差，英语学习兴趣普遍不高的情形，通过对explor Tian’anmen Square这一话题的讨论，让学生以听、说训练为主线，从听力、发言、写作中找到成功感和趣味性，充分体现“以人为本”的科学发展观，培养学生的综合语言运用能力，通过听、读、说、写、演练等一系列教学活动，使学生掌握最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生浓烈的学习兴趣和强烈的求知欲望，努力实现教材的“导教”和”导学”的双向功能，力求实现英语教学科学性、实用性、基础性、时代性的统一。

二、教学背景（教材分析及学情分析）

1. 教学内容分析：八年级下册Unit 6 Topic2 Section A主要是通过Michael的朋友Darren从美国旧金山来北京度假引入关于explor Tian’anmen Square的对话，在语境中呈现并巩固时间状语从句的结构，借此帮助学生表达邀请并回应对方的建议、请求。一共1a到4六个活动，本节课我只教学1a到3五个教学内容。通过听、看、读、说、写等一系列教学活动，训练学生就话题抓住要点与他人进行交谈的能力，并在教学中充分激发学生浓烈的学习兴趣和强烈的求知欲望，努力实现教材的“导教”和”导学”的双向功能，力求实现英语教学科学性、实用性、基础性、时代性的统一。

2. 学生情况分析：我校是一所乡镇中学，缺乏语言环境，大部分的学生学习兴趣不浓，基础很薄弱，听、说、读、写能力偏差，两极分化严重，学生对学习英语缺乏信心。主要运用任务型教学法，从听说读写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，教会学生如何收集和处理信息，提高听说读写的能力，让学生通过各个环节的体验，感受成功的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情，提高他们的学习兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能：（1）熟练地读和说本节课单词、短语及对话。

（2）根据实际情况正确使用when/ while/ before引导时间状语从句。

（3）运用本课所学句型表达邀请和建议，并对他人的请求做出适当回应。

2.过程与方法：能听懂课文内容，并从听力和阅读过程中快熟找出关键词，了解文章主要信息。

3.情感态度价值观：（1）通过小组合作制订出游计划，培养合作精神和分享意识。

（2）通过课堂模拟培养学习英语的兴趣。

（3）培养学生热爱祖国河山的情怀并乐于向他人介绍。

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四、教学重、难点

1. 教学重点：（1）掌握本节课的单词，短语，重点句型；能听懂、理解1a对话内容。

（2）根据实际情况正确使用when/ while/ before引导时间状语从句。

2. 教学难点：（1）根据实际情况正确使用when/ while/ before引导时间状语从句。

（2）运用本课所学句型表达邀请和建议，并对他人的请求做出适当回应。

五、教学过程设计

课前状态调节并展示目标：播放北京天安门相关图片并把目标展示于桌面上，教师在学生群中与学生交流，拉近师生关系：

你去过北京吗？你能制定一个旅游考擦背景的计划吗？认真学习本节课内容，相信你可以的！

（一）组织教学，趣味导入

1.老师讲北京之旅，并导入课堂：

师：Last summer,I went to Beijing for a trip. You know, Beijing is the capital of our country. Guess ,what places did I visit?

生：…..

师：Yes, I visited the Great Wall, the Forbidden City, the Summer Palace, the Ming Tombs and Tian’anmen Square .Wow, Beijing is really a great city. If a friend visit me, I must invite him to explore Beijing.

(二) 新课教学

Step I

Listening practice (设计目的：训练学生从听力材料中获取相关信息的听力技能，从而了解文章大意的能力。) (Ding …..)

师：Oh, ringing. Let’s guess what they will talk about.

老师出示1b图片，引导，并播放听力: Let’s listen and check our guess.

Check the anser. Step II

Watching practice (设计目的：训练学生将文字信息与图片相互转换的能力，根据关键词把握文章中事件的先后顺序并据此重构文章内容的能力。）

师：Look at the play and number the following sentences. Complete 1c. 老师出示1a视频，引导，并播放。

Check the answer. Step III

Reading practice Read 1a for the first time

：

Read 1a follow teacher with low voice and answer the question：

(设计目的：通过跟读训练学生对语音语调的正确把握，同时通过对阅读任务的完成，感知并逐步熟练表达邀请及其简单回答的句型,培养学生的交际策略。) 

How did Michael invite Darren to come to China? 

How did Darren answer ?

链接part 2 :How can we also express inviting and how to answer?(引出表邀请及其回答的句型) Read 1a for the second time

：Read 1a by yourselves and answer the question：

(设计目的：通过自读课文进一步训练学生“读”的能力，并在朗读过程中加深对课文

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的理解。同时通过对阅读任务的完成，学习when、while、before引导的时间状语从句，并熟练掌握when和while的用法.) 

1.What was Darren doing while Michael was enjoying his trip to Mount Tai? 

When will Kangkang make a plan to explore Beijing?

链接part 3 : Let’s make sentences whit when and while. Complete 3. Read 1a for the third time

：Read 1a in role and find out the phrases. Then try to retell the dialog.

(设计目的：通过分角色朗读课文进一步加身孩子对相关表达的印象。同时通过对阅读任务的完成，掌握文中重点短语，培养和训练学生复述文章大意的能力。) receive one’s postcard

while

enjoy one’s trip

be busy doing

prepare for

on vacation

come to China for

come to visit sb

meet sb whit

when

look forward to doing

make a plan to explore sp

Tian’anmen Square

That would be (三) 拓展延伸

(设计目的：通过小组活动培养学生写作和表达英语的能力，提升团结协作的精神品质。同时提醒学生安全注意事项，树立学生安全出行的意识。)

师：wow, Darren will come to Beijing ,so Michael must be excited. But now, I think the most important thing is to help Kangkang make an explore plan. Follow questions may help you.

(教师出示旅游考察的相关问题，学生据此在小组内讨论并制定出考察计划.小组为单位在班级中交流，教师及时纠正、评价和鼓励。)

师小结并提醒：学生旅游出行注意事项如：与家长或朋友结伴而行；注意劳逸结合和饮食安全；保管好自己的财物，爱护景区公物；遇到紧急情况向成人或警察求助。

(四) 布置作业：

预习Section B. (设计目的：培养学生自主学习的习惯，并通过预习培养学生终生学习的能力。)

五、板书设计

How about exploring Tian’anmen Square

Section A

A……. B……. When

→ 短暂性动词

→ come in

→ ring

→ knock out

When / While

→延续性动词

→ climb

→ sing

→ swim

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