2 多样的天气教学设计实例
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2 多样的天气教学设计实例
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关键词：2 多样的天气教学设计实例
正文
冀教版四年级下册第二课
多样的天气
河北省辛集市天宫营乡王下小学
贺
缓
教学目标
◆科学探究目标
１．能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象。
２．能识别天气预报中常用的图形符号
◆科学知识目标
1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息
2．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
◆情感态度与价值观
能识别天气预报中常用的表示风、雨、阴、晴的图形符号。
教学用具
课件、学生搜集的天气预报信息；各种天气现象记录图案；彩色笔。
教
学
过
程
引
入
今天早上起床，你发现天气如何？你的心情怎样？
生自由谈感受
（好的天气让人心情舒畅、神清气爽。恶劣的天气常常破坏我们的好心情，甚至给我们带来灾难。）
一．
下面我们来欣赏：美丽的天气
学生自由说出描写天气的词语。
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动：“我最喜欢的天气”
1、谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”
（这里的理由可能多种多样，但教师要引导孩子从多方面考虑问题，逐步培养综合、辩证的科学态度。）
2、记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）
3、交流我们的记录。
三、明确：什么是天气？
谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？
人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。
1、总结
“天气谚语”
（填写书上图表）
2、回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
3、利用谚语、诗歌预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。“现代人是怎样知道天气的？”
引导学生说出多种方法
四、认识天气符号
你想知道更多的天气符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读《科学在线》。
板书：
多样的天气
古代：谚语、诗歌
现代：天气预报
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