Unit 12 I like spring名师教学视频（文字实录）

Unit2 They are Li Ming’s教学设计

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听、说、读、写本单元核心词汇：towel, sandals, slippers, sneakers, glasses, these。

2. 能听、说、读、会运用并书写句型：Whose sandals are these? They are Li

Ming’s,

too. 3. 能听懂、会读Listen and say中的内容。 4. 掌握名词所有格和名词性物主代词的表达形式，

并能在实际情景中运用。

5. 能认读Check, match and read 里的音标/e/, /æ/,

/k/, /ɡ/,/s/,

/z/，并能运用它们拼读简单的单词。 二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

1.掌握核心词汇：

towel, sandals, slippers, sneakers, glasses, these。

2.掌握核心语言：

Whose sandals are these? They are Li Ming’s,

too. （二）难点(Difficulties) 对物品归属权进行询问，以及用名词所有格和名词性物主代词进行正确的回答，并在实际情景中运用。

三、课前准备（Teaching preparation）

学生文具，课文图片(见本书所附光盘)，重点单词对应实物，本单元的单词卡片，教学音频等。

四、教学建议

(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up T: Let’s

sing the song This Little Light of Mine together. T: Let’s

clap our hands and read the words in Unit One. 教师带领学生拍手读单词，对第一单元的单词进行复习。

Step 2：Presentation 1. 建议教师出示Listen and say 中的课文图片或根据课本中的图示询问学生们“Where

are they?”让学生们试着给出答案。教师给出答案：

The children are playing on the beach.

继续向学生们提问“What

do we need on the beach?”

学生们根据自己已有的生活经验给出答案。这个活动也可以在小组内进行。尽量让每位学生都谈谈自己的感受。

2.教师出本单词卡片，学生跟随教师朗读towel, sandals, sneakers, glasses。教师强调glass变复数时需在词尾加es。建议教师在看图说单词这一环节，让有能力的学生试着说出一个短语these sandals，并注意复数单词的发音。

3. 教师再次出示图片，让学生学习句型“They

are ...”，并利用学生身边的物品进行句型操练，直至学生熟练掌握为止。

4. 教师播放Listen and say中的录音，让学生们按听到的内容回答教师提出的问题“Whose

sandals are these?”并请学生将正确答案写在黑板上“They

are Li Ming’s.”

教师再次播放Listen and say中的录音，讲解“They

are Li Ming’s,

too.”中“too”是“也”的意思。

5. 建议教师引导学生在第一次听过录音后进行小组合作，针对教师提出的问题看课文图片进行讨论。第二次听录音时学生们模仿录音中的语音语调，并对教师提出的问题进行准确回答。

6. 教师出示Check, match and read中的图片，让学生试读出图上的单词，然后请学生说出其中包含的元音字母。教师将gap一次写在黑板上，请学生根据以前学过的字母及字母组合的读音规律试读单词gap。师生用例词cat, cap, cake, take等复习元音字母的发音规律，教师将音标/æ/写在黑板上，教师领读音标和单词gap。再看单词pet，教师领读音标/e/和单词pet。教师出示其他音标例词请学生试读。

Step 3: Practice

活动一：模仿朗读。模仿录音，重复课文中的原句，看谁模仿得像，分成男女两队进行比赛。

活动二：猜一猜。教师拿出事先准备的重点单词的对应实物，让学生们猜一 猜这些东西是谁的。教师继续引导学生运用“Maybe

they are ...’s.”

句型回答。

活动三：I am the owner. 教师拿出课則收集好的学生们的文具，询问“Whose

books are these?”

学生们如果觉得自己是物品主人，就要马上起立说“They’re

mine.”看谁说得快。

活动四：朗读比赛。学生小组合作比赛朗读课文，

看谁读得最流畅、最准确。学生也可以选择自己喜欢的方式进行汇报。

活动五：Find and say. 小组合作共同找出每样物品的主人，并以接龙的方式互相问答，进行检测。

A: Whose robots are these?

B: Let me see. They’re

Bob’s.

A: Yes. /No. They’re

...’s.

B: Whose ... are they?

C: They’re

...’s.

Step 4: Consolidation

1.根据Check, match and read中所给音标找出对应的子母或子母组合，让学生举出更多的例词，教师顺势教学生查英文词典，鼓励学生利用词典完成课本上单词、音标及配图的连线。

2.学生们分小组对Listen and say中的课文进行背诵表演或改编表演。

3.抄写重点单词与句子.