Unit 4 I have a new friend教案和学案内容

Unit 4

I have a new friend.

韩瑜

一、教学内容：

辽师大版小学英语教材四年级下册第四单元。

二、教学目标：

1.知识目标

(1).能听懂、会读Listen and say的内容，并通过辅助支架背诵，并能在实际情境中运用。

(2).能听懂、会说形容词old,young,thin,clever,beautiful.

(3).能用所学的单词句子进行简单的会话交流。

(4).能正确运用并书写Is she ...? Yes,she is.No, she isn’t并会说、运用教师拓展Is he...?Yes,he is. No,he isn’t.的句型。

(5).能初步感知教师拓展的like的用法。

2.能力目标

(1).能够利用本单元单词核心语言介绍自己的朋友，学会运用形容词，和同学进行简单的对话。

(2).能积极、主动地与其他同学合作，对所学对话进行情景再现与拓展。

(3).能够自主写一篇关于朋友的小作文。

3.情感、文化、策略目标

(1).在集体谈论练习时，培养学生在集体活动中与他人配合的意识。

(2).在学习中集中注意力，对所学内容能主动复习和归纳。

(3).培养学生感受英国的人文及著名景观，开拓学生视野。

(4).在情感教育中，让学生懂得朋友是一生中最大的财富，谁都离不开朋友，要珍惜友谊。

三、教学重点：

1.会运用Is she/he...?及其肯定否定答语。

2.能正确书写四线格中的句子

Is she ...? Yes,she is.No, she isn’t 四、教学难点：

1.单词young及beautiful的读音及写法。

2.除了对课本知识的讲解外，还有学生要会用教师拓展的like的使用，并试着写一篇小作文。

五、教学过程：

StepⅠ

Warm-up

a.Greetings.

Say “hello”and “Nice to meet you”

to students.

b. Listen and sing a song.

Five little friends go tap,tap,tap.

Five little friends go clap,clap,clap.

Five little friends go jump,jump,jump.

Five little friends go bump,bump,bump.

Five little friends go round and round.

Five little friends fall to the ground.

(four,three,two,one)

【设计意图】通过一首儿歌为导入新课作铺垫

StepⅡ

Lead in and presentation

1.About me Look at my photo----- Introduce myself

T：OK,now look, My name is Han yu ,I’m from China,I’m 30 years old.I like making friends. 2.About my friend She is one of my good friends.(展示PPT中的图片) Her name is Mary.She is 90 years old. T:She is 90 years old.I’m 30 years old.So she is old.Let’s spell it.

Ss:old.

板书old，并出示PPT图片.

T：Now let’s look.Is she old?

Ss:Yes,she is. 引导学生回答Yes,she is.并两名同学一组一问一答练习。

T：But I’m 30 years old, I’m not old,I’m young.

板书young.并出示PPT图片. T：Is she young?

Ss: No,she isn’t. 引导学生回答No,she isn’t.并两名同学一组一问一答练习。

【设计意图】导入新朋友，英国女王，利用她与教师年龄的对比引出新单词old和young。并通过图片及教师的对比，让学生理解old和young的意思及用法。

通过小组合作方式，学生运用本节课学习的对话语句、词汇。

3.Look at the pictures and ask and answer 4.T:Can you read these words?总结出th的发音规律，引导学生读出thin。

He is thin.出示图片，Is he thin?Yes,he is .No, he isn’t.

【设计意图】利用图片中的人物，引出新的单词，小组合作进行问答，为课堂增添了气氛，增加了学生相互联系，开口说英语的机会。

5.T：Who is this,do you know? He is smart.Right?And you are smart ,can you read these words?

总结出er的发音规律。引出clever。分组朗读，纠音后板书。

T:Clever means smart.what’s your name?

S1:My name is ...

T:...is clever.Who is clever in your class?

6.看图片，引出beautiful。分组朗读，纠音后板书。

7. Fun exercise

Do you have a friend?

A boy or a girl? 1. Find my friend.

The teacher gives an example with a student and asks others to guess the teacher’s friend in a group or in a line. Then the students guess.

2.Choose which one is right.

学生小组讨论，并表演。

【设计意图】通过这一环节联系上节课所学的形容词，结合这节课所学的句型，巩固新知。

8.Listen and answer(初步感知课文内容)

9.Dialogue

(1)Listen and imitate

(第一遍听音重复对话，提高学生的听说能力。初步对对话内容进行了解。) (2)Read in a group(小组合作，练习对话。)

10.Fill in the blanks

(出示三组图片，对本单元的内容进行巩固练习) 11.Retell the dialogue.

【设计意图】利用所学的目标语言，结合课文真实情景，在讲中练，练中运用，为学生创设词不离句，句不离情景的英语情境。以小组为单位进行原文复述，使学生对对话内容加强理解记忆。同时能够将自身已经掌握的词汇正确的运用到对话交流之中。。

Step Ⅲ

Consolidation

1.Write about your friend.

2.Teach the students a saying about friend. 【设计意图】完成由点—线—面—点的过程，通过前面阶梯的搭建，使学生能够将新知进一步运用于简单的实际语言交际和表达，形成语篇的输出，达到学以致用的教学目的。

Step Ⅳ

Summary

1. The students talk about what they’ve learned in this class .

2. The subliming of emotion

(学生总结本节课教学重点，鼓励学生多交朋友，使学生树立正确的情感、态度、价值观。)

3.通过PPT中的图片，A life without a friend is like life without the sun. I think you have many friends in your life(生活). When your friends fall into troubles(遇到困难), you should help each other(互相). Let's cherish(珍惜) our friends. 【设计意图】通过各种场景的切换，对学生们进行情感教育，让孩子们在潜移默化中了解到本节课传达德育的意义，珍惜朋友。

Step Ⅴ

Homework

There are 3 different homework , students can choose to do it .

a.Talk about your friends with your classmates.和你的同学用英语谈论你的朋

友。

b.Write about your friends.写一写你的朋友。

c.Recite the dialogue .背诵对话。

(学生可以根据自身能力，有针对性和选择性的完成作业。)

板书设计：

Unit 4

I have a friend

Is she

old young

thin

clever

beautiful

Yes, she is. ?

No, she isn’t.