C公开课教案（教学设计）

Unit 4

Part C

Squirrel’s tail

教学设计

一、指导思想

《英语课程标准（2011版）》指出：义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养、发展学生思维能力和提高学生综合人文素养的任务，学生发展核心素养从文化基础、自助发展和社会参与三个方面综合培养人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。根据核心素养具体细化的基本要点，结合本课，教师通过任务型教学，渗透阅读教学，在语言能力的培养中，也围绕着学生的思维品质、学习学习、实践创新等素养的发展进行探讨与尝试。

二、教材分析

本课话题为“Squirrel’s tails”

文本有两大重点语言点：第三人称单数和动词ing的运用。本课承接第四单元I have a pen pal 对爱好的描述，是对本模块动词ing运用的巩固与拓展。

三、学情分析

本课授课对象是小学六年级学生，对于他们来说，已经有了几年的英语基础，加之思维品质能力的提升，故事教学对他们来说既生动有趣，又有一定的难度去思考，去探索。他们能够熟练开展合作学习。

四、教学重点

学生能够熟练运用第三人称单数及动词ing去表述自己或是他人的兴趣爱好。

五、教学难点

学生对故事的复述，及发挥想象进行故事创编。

六、教具准备

课件 习题纸 手偶玩具

七、教学过程

1.Warm up: ①Sing a song: walking, walking 学生跟着音乐一起唱歌做动作。

②Free talk: 介绍动物朋友“monkey”和他的爱好，而后教师与学生对话，操练句型：

What’s your hobby? I like ... What are ...’s hobbies? He/She likes ... 2.Presentation：

①

Practice the main sentences by using forest animals. 使用手偶monkey引出森林，并引出动物们及他们的爱好。操练句型：

What’s ...’s hobby? He/ She/It likes ...反复提醒第三人称单数。

② Review doing, practice more. 一起复习-ing,齐读PPT依次呈现的单词，并让学生自行总结-ing的变化规则。而后加强练习，给出更多的动词，让学生归类。

③Present tail and raise an interesting question”How does the thin tail become bushy?”

呈现Zip图片，学生讨论tail的形状，呈现生词bushy，而在很久以前，松鼠的尾巴形状是thin and long,让学生猜测“How does the thin tail become bushy?”引出故事。

④ Talk about Zac and Monkey’s hobbies freely. 教师通过PPT，口述故事的开头，并让学生自由讨论Zic 和 Zac 的对话内容，学生通过对话活动，猜测Zac 和Monkey King的爱好。对话内容如下：

S1: Hello, Zac! What are your hobbies? S2: I like ... and ... S1: What are the Monkey King’s hobbies? S2: He likes ... and ...

⑤

看视频（前三幅图），找出Zac 和Monkey的爱好。图片环游，重点分析第二张图片，monkey的神态和squirrels的肢体动作，看文本前学生创编对话并表演，对话内容如下: Monkey King: No gift, no food!

Squirrel: Monkey King, ... for you !/ Monkey King, I can ... for you! Monkey King:I like it! Get your food!/ I don’t like it! Go away!

由问题What gifts does the squirrels give for Monkey King?引出图片三，默读找答案。

3.Practice: ① Say a chant to review the three pictures and the main language. 创编chant，复习巩固重点句型和前三幅图片的内容。

② Read picture 4 and 5 then order the pictures.

③ Read the three texts after the teacher. Explain “throw out”vividly. ④ Retell the three pictures according to the key words.

4.Consolidation ：

① Teacher tell a new story to the students. ② Let the students make a new story by some tips.

5.Homework: ①

Finish the new story and role play with the partners. ② Retell the new story to your friends. 八、板书设计

九、教学反思

可取之处:本节故事教学课，内容新颖，教学形式丰富多样，通过歌曲、图片、视频等多种途径，使学生闻其声、观其貌、赏其景中升起情，课堂环境轻松、愉快，课堂氛围积极、活跃。通过整节课，可以有效巩固目标语言，教学活动的设置，有助于培养学生的阅读能力。

需改进之处：在拓展环节，复述故事内容难度稍大，教师应思考培养学生的阅读效率。创编新故事，给出的习题纸内容稍显简单、呆板，需再进一步修改。