lesson 2PPT及课堂实录内容

Unit4 Food

一、教学目标：

（一）知识目标

1、听懂、会说与食物有关的词汇：noodles,vegetables,rice,eggs,fish,chicken。

2、表述食物名称，讨论对食物的喜好：Do you like ...?Yes, I do./No, I don’t. 3、跟随录音说唱本课歌谣。

（二）技能目标

1、培养学生自主思考和习得知识的能力。

2、培养学生创新思维和综合语言表达能力。如：在情境中初步运用有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want ... （三）情感目标

1、通过歌曲和游戏活动，提高学生英语学习的积极性。

2、学生明白在生活中应不挑食，养成良好好的饮食习惯和不浪费食物的优秀品质。

二、重点

听音、辨音、听懂、会说与食物有关的词汇：eggs,fish,chicken。

根据歌谣，运用歌谣中句型进行交际，讨论对食物的喜好：Do you like ...?Yes, I do./No, I don’t. 3、培养学生自主思考和习得知识的能力。

三、难点

1、感知、理解egg和eggs的区别。

2、单词fish中sh---[ʃ]的发音。

2、习得能力的培养。如：听歌谣找新单词读音。

四、说教法

在本课教学中，我以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。在教学过程中采用竞争法、游戏教学法、任务教学法、情境教学法、儿歌说唱法、交际教学法等多种形式相结合，辅以多媒体，引导学生积极参与。

五、说学法

学生在教师引导下，借助多媒体、卡片、歌谣，学习与食物有关的词汇和句型。学生通过听、看、做、说唱、体验等途径习得语言、运用语言，让学生感受

到语言学有所用，从而提高学习语言的积极性和主动性。

教学过程：

Step 1

Lead in

1. Duty report:Free talk,

Self-introduction

（根据学生自我介绍中：I like pink. 教师问其他学生：Do you like pink?从而指评价栏问：Do you like the food?介绍评价机制。）

2.Play a game. Sharp eyes.亮眼睛。

（学生看快速闪过的水果单词等，抢答。通过游戏复习相关词汇，在竞争游戏中激发学生学习兴趣。）

3.Review the main scene. (学生看本单元主情境视频，复习句型：I’m hungry.I want ...及所学食物单词：rice,vegetables,noodles) Step 2 Presentation

1. Ps listen to the chant about Binbin and then answer the question: What can you hear?

(学生通过听歌谣，感知歌谣，辨别听到的内容,引入新单词。学生在这一活动中带着任务听音、辨音，尝试着自主学习，有利于孩子习得能力的提升。) 2.Ps watch the flash of the chant,then check the answer. （观看歌谣动画，订正学生答案，完整呈现新单词。从第一遍只听歌谣录音到第二遍看歌谣动画，从听觉过度到视觉和听觉，既保证足够的原音输入又从多方面激发孩子学习的兴趣。）

3.

分段听歌谣，找出所要学的新词的读音，并在活动中熟悉新词，在句型中运用新词。

(1)

‘chicken’

①By PPT, Ps see the picture of chicken,then listen to the chant:Do you like chicken,chicken,chicken? Yes,yes,I do. ，and find the pronunciation of ‘chicken’. （教师呈现chicken图片，布置任务:听歌谣录音，找出chicken的发音。这一活动让学生在不断熟悉歌谣的基础上找到新知，学习新知。教给学生方法，引导自主学习。）

②Ps tell us the pronunciation of ‘chicken’

（请个别学生回答。）

③Spell the words with teacher. （在引导学生拼读的过程中，渗透自然拼读教学，提升学生学习力。）

④Little teacher. （小老师教学活动既能提高学生学习能动性，又能解放教师。）

⑤See and say. （看生活中chicken的图片说单词。从抽象的单词过渡到生活中，激发学生看说的欲望，更能让学生集中注意力，也能将书本知识带到生活中，培养学生生活中用英语的习惯。）

⑥Ps listen to the tape, and answer:Does Binbin like chicken? （再次输入歌谣原音，学生带着任务听歌谣，再次熟悉带着新单词的旧句型。为下一活动中学生能流畅地说做铺垫。）

⑦Talk about it. ---Do you like ...? ---Yes, I do./No,I don’t. （师生运用句型讨论对食物的喜好，学以致用。）

(2)‘eggs’

①By PPT, Ps see the picture of chicken,then listen to the chant:Do you like chicken,chicken,chicken? Yes,yes,I do. ，and find the pronunciation of ‘chicken’. （教师呈现模糊eggs图片，布置任务:听歌谣录音，找出eggs的发音。这一活动让学生在不断熟悉歌谣的基础上找到新知，学习新知。教给学生方法，引导自主学习。）

②Ps tell us the pronunciation of ‘chicken’

（请个别学生回答。）

③Spell the words with teacher,then spell with partner. （引导学生拼读，渗透自然拼读教学，教师引导每个字母在单词中的发音后，放手学生两人一组拼读单词，提升学生学习力。）

④Little train. （竞争性的小火车活动既能提高学生学习能动性，又能检测学生读音是否正确。）

⑤See and say.

（看生活中eggs的图片说单词，让单词从课堂到生活，结合图片中不同数量的eggs，提问How many eggs are there? 带领学生数eggs,回答：Three eggs.再过渡到一个egg的图片，引导学生感知、说an egg.以形象、直观的形式感知、理解egg和eggs的区别。）

⑥Ps listen to the tape, and answer:Does Binbin like eggs? （回归歌谣，听音、学用词。）

⑦Talk about it. ---Do you like eggs? ---Yes, I do./No,I don’t. （师生运用句型讨论对eggs的喜好，学以致用。）

⑧情感教育：Eggs are good for us. (根据上一环节——讨论对Eggs的喜好，学生问我：Do you like eggs? 我回答：No，I don’t.引入情感教育：I don’t like eggs, but I sometimes eat eggs. They are good for us.) (3)‘fish’

（用类似‘chicken’的教学步骤教学‘fish’。）

Step 3 Practice

1.Ps listen and chant.

(回归歌谣，整体输出。) 2.Listen and repeat. (回归书本，听音跟读。听音跟读、齐指读活动检查学生对单词的掌握程度。) 3.Look and say.找规律，说一说。

（学科整合。学生通过看图、读单词，巩固单词读音。）

4.Do and say.(Part B)

(学生观课视频，了解活动内容和要求。教师将单词卡片分发给学生，拿到卡片的学生问partner或听课教师以及听课父母：Do you like ...?) 5.Let’s go to the restaurant!餐馆体验活动。

（创设情境，初步运用主情境图中的句型，为下一课时作铺垫。学生来餐馆点餐：I’m hungry. I want ...）

Step 4 情感教育。

Some people do not have enough food to eat. Do not waste food.

世界上仍然有人没有足够的食物。请不要浪费粮食。

八、板书设计：

Yes, I do.

评价用的水果图片

Do you like

?

No,I don’t.

G1

G2 G3

G4