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关键词：整理和复习名师教学设计

正文

小数的除法整理和复习教学设计

教学目标：

1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

教学重点：小数除法的计算。

教学过程：

一、主动回忆，再现知识。

同学们，我们已经学习了小数除法的知识，今天我们采取竞赛的形式对本单元的知识进行整理和复习，看看哪个组能成为今天的冠军。

1．形成知识树

在这个单元里你学习了哪些知识？（生答师板书：小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题）

2．复习小数除法的计算法则

下面我们来比一比，这些是除数是整数的除法，看谁算得又对又快。做完后思考：小数除以整数的计算法则，关键是什么？

28.8÷6

4.08÷8

5.05÷25 学生练习，教师巡视。谁来总结一下：小数除以整数的计算关键是什么？

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

（1）整数部分不够商1，要商0 （2）除到末尾还有余数，添0继续除。

观察三个算式，谁来说说商有哪几种类型？

①整数部分够商1，能除尽

②整数部分不够商1，能除尽。

③除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。

说得太好啦！现在我们继续比赛，小数除以小数

0.396÷1.2

0.714÷0.34

27.5÷0.025

汇报除数是小数的除法的计算关键是什么？

关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法

一看：看清除数有几位小数；

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；

三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。

（学生汇报，教师板书）同学们总结的太棒了！

3.运用商的变化规律来计算，你行吗

出示题目，运用你的智慧快速填空。

0.25 12.5÷

0.5

分别比较商和除数，你发现了什么？（抢答题）

教师引导观察，学生汇报。

被除数（

），除数（

）1，商（

）被除数。

除数（

）1，商（

）被除数。

除数（

）1，商（

）被除数。

练习：在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。（小组抢答）

1.37÷0.99 ○

1.37

1.37÷1.9 ○

1.37

2.85÷0.6

○

2.85×0.6

3.6×0.8 ○

0.8×3.6

4.商的近似值

请你根据书中5题说说怎样求近似值

5.循环小数

什么叫循环小数？

一个数的小数部分，一个数字或几个数字依次不断的从复出现，这样的小数叫循环小数。

填空: ①0.625是（

）小数。

②1.9898……是一个（

）小数，用简便记法记作（

）循环节是（

）。

0.999……=（

）

7.1248248……=（

）

4.1 =

（

）

0. 2 =

（

）

6.解决问题

①．3台同样的抽水机，4小时可以浇地2.4公顷。1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？

②．有70千克汽油，每个汽油桶最多能装汽油5.7千克。

请你根据已知条件分别提出一个用“进一法”和“去尾法”解答的问题，并列式。

装完这些汽油需要多少个桶？

这些油可以装满多少个桶？

三、小结：

今天复习了什么知识？有什么收获？（统计评选冠军队）

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整理和复习名师教学设计

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