2　鸟鸣涧优秀课堂实录

大通县园林小学集体备课教案

（2017-2018学年第二学期）

第

十二

册 第六单元 单元主题古诗词背诵 总课时10 主备人：郭得玉

课题

学习

1.熟读成诵。 2.通过诵读、分享交流，学生进入春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的幽静迷人环

境。悟出“以动衬静”的表达手法。 3.初步运用“以动衬静”的表达手法，发挥想象，尝试写作。

重点

通过诵读、分享交流，学生进入春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的幽静迷人环境。

悟出“以动写静”的表达手法。

鸟鸣涧

课型

新授

授课时间

2018.4 难点

初步运用“以动衬静”的表达手法，发挥想象，尝试写作。

教学

辅助

课件

师生活动内容

一、谈话导入 1.同学们,你们都喜欢古诗吧?现在我们来做一个游戏“看图猜古诗”。 2.揭题：齐读题目，鸣是后鼻音，再读。（媒体出示）问:涧为何意？三

点水，指夹在两山之间的流水。鸟鸣涧，地名。

指导书写“涧”。

3.

请学生介绍作者。

4.

回顾学过的王维的诗。

过渡：王维所写的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画，画中有诗”

。当时王维处在唐朝最繁荣的盛唐时期，国泰民安，他一边做官一边隐居，怡情山水，无忧无虑。他曾来到友人居住的地方，发现这里环境优美，风景如画，使他流连忘返，于是一口气创作了5首诗歌，取名为《皇甫岳云

溪杂题五首》送给友人。今天我们所学的《鸟鸣涧》就是其中的一首。下面就让我们一起来学习这首古诗。

二、熟读成诵 1.过渡：学古诗，首先要学会大声诵读，在读正确的基础上，再读出诗

的节奏和韵味，便是最好了。此刻，老师想为你们诵读《鸟鸣涧》，请同

学们边听边画停顿线。（师诵读，媒体出示） 2.学生用多种形式诵读。

三、入诗境，悟写法 1、读了这么几遍，你知道这首诗写的是一天中什么时候的景色？（夜晚，

反思与调整

因为诗中说“夜静春山空”） 2.那么这首诗写的是什么季节呢？（春季） 3.这幅春夜美景图由哪些景物构成？用笔圈出来。 师：这幅春夜美景图给我们总的感觉是什么？诗中用一个字告诉了我们。

好，让我们来齐声读出这种静谧之美（齐诵读）。

明明写春夜的静，怎

么写鸟惊、鸟鸣？写静，怎么写声音呢？

过渡：是呀，诗人正是用鸟惊、鸟鸣来反衬夜的静，这叫“以动衬静”（板

书）。这正是诗人的高明之处，让宁静的春夜富有生机和活力。

过渡：我们也来尝试用这种方法：先把心放空，抛开一切，安静，深呼吸

我坐在一片美丽的荷塘边，周围的一切那么宁静，你听……；

山村的夜晚如此安静，你听。。。。。。；

放学后，校园里恢复了平静，你听……. 春夜，诗人拋开一切杂事，悠闲地在山林中欣赏轻轻飘落的桂花。

夜是这么的静，仿佛山中空无一物。当皎洁的月亮悄悄升起时，竟然惊醒

了在山林中栖息的鸟儿。于是鸟鸣声声回荡，溪水潺潺流淌。听着听着诗人不由得吟诵到。（放朗读音）

4.表演唱。

四、采用“以动写静”方法，创作诗歌 1.过渡：孩子们，诗人王维用寥寥二十个字，抓住几种事物，便向我们

描绘如此幽静的春夜美景，其中“以动衬静”的手法用得最是巧妙。中国

古代诗词中采用这种手法的例子也不少，你知道那些？（王维的《画》、

杜甫的《绝句》、李白的《独坐敬亭山》等） 2.你们能把这种方法用到自己的写作中吗？

小练笔:用上“以动衬静”方法，选择老师出示的一幅图，也可以结合

生活中的某个情景，写一段话或一首诗。

3.

习作欣赏。

五、课堂总结 板书设计

鸟鸣涧

王维

以动衬静

教学

后记

作业超市

1.搜集《皇甫岳云溪杂题五首》，读一读其中的四首读一读。

2.背诵并默写《鸟鸣涧》。