延安，我把你追寻ppt课件课堂实录

《延安，我把你追寻》教学设计

西五小学 李静宇

【教材分析】

延安，我把你追寻，本文是以革命精神的文章，文中用生动的语言向我们介绍了延安精神。课文主要写了延河，枣园，南泥湾，宝塔山，语言优美流畅，有利于学生积累语言，通过课文的学习，学生能更好的继承和发扬革命精神。

第一、二小节写追求延安精神的急切心理；第三、四小节写实现四化需要延安精神；第五、六小节写继承、发扬延安精神的重大意义。延安精神，简单的说，就是中国人民在艰苦的革命斗争中形成的革命精神。如：全心全意为人民服务的精神，为革命事业勇于献身的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。

【学情分析】

本节课的教学对象是小学六年级的学生，经过六年的阅读训练，学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈。但对文章把握关键词的能力还不够，学生逻辑思维能力牵强，需要及时的引导进行归纳感悟。

【教学目标】

知识目标：一理清文章的叙述顺序，有感情的朗读课文，了解文章的主要内容，理解延安精神，培养学生的读中悟理的能力、

能力目标：仔细品读小组交流，朗读比赛，课件演示，深入理解。

情感目标：感受延安精神，继承和发扬延安精神。

教学重点：

大体了解延安精神的内涵，有感情地朗读诗歌。

教学难点：

了解诗中所写具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律。

教学资源：PPT课件、视频

教学策略：自读感悟 教学时间：一课时

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

师：你们喜欢诗歌吗？今天老师给大家带来一首散文诗。（教师朗诵诗歌）从同学们的眼睛里，老师看到了大家对这首诗的喜爱。

二、初读诗歌，感受韵律美

过渡语：下面请同学们自由朗读这首诗，边读边思考：为什么这首诗听起来这么悦耳，1.读起来这样琅琅上口？（电脑显示） 师：为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？ 预设：押韵“ang”。

一般来说，诗的双句句末用韵脚

小结：我们在朗读诗歌的时候，对诗的韵脚要适当加以突出。这样，听起来才声韵铿锵。

2.诗中运用了排比，读起来节奏感强。

三、再读诗歌，感知内容

过渡语：请同学们默读诗歌，思考：这首诗讲了哪几个主要问题？ 预设：诗人在延安追寻什么？

怎么追寻的？为什么要把延安追寻？ （板书：追寻什么？怎么追寻？为什么追寻。） （一）学习第二小节

1.师：诗人在延安追寻什么呢？请找出诗中有关的词语。 （延河、枣园、南泥湾、杨家岭）

2.师：同学们对延安的这些地方一定比较陌生，让我们来看一段录像。 3.师：诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？ （预设：诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。

追寻伟人的革命足迹。

追寻延安精神。

）

4.指导朗读：同学们说得非常好。但延安精神并不只包括这些，它有着丰富的内涵，它是中国人民革命精神的集中

体现。让我们怀着对延安的一片深情，朗读第二节。

5.归纳学法：（PPT出示）自由朗读，找出问题；再读诗歌，找出关键词语；讨论交流，解决问题；品读诗歌，感悟意境。 四、读练结合，学法迁移 师：下面就请同学们运用这种方法自学，弄懂“诗人为什么要把延安追寻”

这一问题。老师还会给各组分不同的练习题，请你们认真讨论，共同解答。 第一、二小组:运用批注阅读，理解下列诗句的意思： 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。 第三、四小组：

讨论：在科学技术迅猛发展的今天，为什么还不能丢掉延安精神呢？ 第五六小组：完成相应的习题

如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 1.改句练习： 1）请把这个反问句改成陈述句。 2）你能用“只有……才……”造句，表达出同样的意思吗？ 3）你能用“因为……所以……”造句，也表达出同样的意思吗？ 2.通过完成上述改句练习，你觉得哪个句子写得更好些？为什么？ 五、读写结合，句式仿写

过渡语：是啊，“追寻”延安，就是追寻信念、追寻温暖、追寻光明。诗句中的“延安”就是延安精神。无论是过去、现在还是将来，我们都需要延安精神。这种蓬勃向上的精神是我们健康成长所不可缺少的。因此，诗人把自己对延安的追寻比作什么呢？请女同学齐声告诉我。 谁能谈谈你的理解？

（两个比喻表达了诗人对延安精神迫切的追寻）那么，让我们也动笔仿写几句。

六、走出文本，升华主旨

师：那么延安精神是一种什么精神呢？（延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。）

是啊，这种精神让我们的党走出来困境，战胜了无数的艰难险阻，带领中国走上了富强之路。

一代伟人***曾这样论述：延安精神是一种具有中国特色的无产阶级的革命精神。

改革开放的总设计师邓小平曾这样说：我们一定要宣传、恢复和发扬延安精神。

******在与大学生谈话中这样谈到：延安精神是中华民族优良传统的继承和发展，是我们党的性质和宗旨的集中体现。弘扬延安精神，对于推进中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

师：由此可见，延安精神在中国发展的各个时期都有着不可估量的作用。作为少年，你们更要继承和发扬延安精神，为祖国的昌盛贡献自己的力量。

七、布置作业，学法延伸

分层作业：1.朗读诗歌（可以配乐），将朗读视频上传学习空间。

2.背诵诗歌，并积累好词佳句。

3.创作诗歌：以《厉害了，我的国》为题，歌颂祖国的发展。将自己的原创作品上传空间。

备注：1.2题为必选题，3题为加分题。

板书设计： 延河

枣园

延安，我把你追寻

南泥湾 延安精神

杨家岭

【教学反思】

一、让学生成为课堂的主人

这节课感受到了教师用心备课是上好课的前提，正是因为用心汲取他人之长设计了教学的环节，因此课堂上学生参与的积极性很高，学生自己发现问题、自己解决问题、自己归

纳总结，学生真正成了学习的主体，使他们成为课堂上真正的主人。

二、突出重点，教给学生方法

课堂上能直入重点（第二小节）做到“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得洒脱”，着力让学生自学诗歌。恰当地运用微视频化解难点，让

延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方的画面生动地展现在学生面前，使学生加深了对诗句的理解，学生对“

延安精神”有了深切的体会。

三、把练习融入教学之中，在练中学，在学中练，提高课堂教学效率。。 这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄深刻，小学生学起来确实有一定的难度。这

节课把“练”贯串于课堂教学的始终，将课后三个思考练习题恰当地安排在教学过程中的不同环节，巧妙地把

讲与练结合起来，融为一体。 四、课堂教学永远是存有遗憾的舞台。在整节课中，教师的点拨有时没有恰

到好处。教师在解读文本及自身的教学能力上还要不断提高。