习作说课稿【一等奖】

课题

口语交际

习作四

第

1课时

1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。教学目标

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

重、难点

激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领

教学准报道资料

备

课型

授课方法

教学过程设计及内容

一、打开思路，引出话题

1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）

2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念. 二、畅所欲言聊话题

新授

教法设计

教学时数

学法指导

5

1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》

2．出示：

生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。

3．小组内交流

三、召开“自我保护”座谈会

1．请各组代表到主席台就座；推荐一名主持人与老师共同主持。

2．确定座谈会有关要求：

3．各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。

4．评选“最佳发言人”和“最佳自我保护办法”，并说明评选理由。

5．引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？

四、总结

作业把自己的想法和父母及其他亲人分享。

布置

板

书

设

计

口语交际

习作四

课

后

反

思

课题

教学目标

口语交际

习作四

第

2课时

激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与重、难点

同学互改习作。

教学准备

课型

授课方法

教学过程设计及内容

一、创设情境，激情导入

同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言

新授

教法设计

教学时数

学法指导

5

1．你最想写的什么事情？

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

3．通过这件事你想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、回顾写作方法

1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

三、指导学生自由习作

学生作文，教师巡回指导。

作业完成习作。

布置

板

书

设

计

口语交际

习作四

课

后

反

思

课题

口语交际•习作四

第3课时

通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际教学目标

能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能重、难点

对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底教学准备

蕴。

课型

授课方法

教法设计

教学过程设计及内容

新授

教学时数

学法指导

3 一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改

1．自改自评

a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

⑴老师修改了什么？

⑵老师是怎么修改的？

b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

C 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2．互评互改

a 交换作文

⑴

用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

⑵

你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

b 再读作文，全面检查与润色。

3．全班交流

作业指名朗读作文

布置

板

书

设

计

口语交际•习作四

课

后

反

思

每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。