2、解决问题的策略（2）优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

第四单元用“假设”的策略解决实际问题目标1．初步学会用假设的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2．在对解决实际问题过程的不断反思中，感受假设策略对于解决实际问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。重难点会用“假设”的策略，分析数量关系，确定解题思路，有效解决问

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-21 11:01:00

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学校：翼城县隆化镇北张完全小学

2、解决问题的策略（2）优秀教案板书设计

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关键词：2、解决问题的策略（2）优秀教案板书设计

正文

第四单元

用“假设”的策略解决实际问题

目标

1．初步学会用假设的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

2．在对解决实际问题过程的不断反思中，感受假设策略对于解决实际问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

重难点

会用“假设”的策略，分析数量关系，确定解题思路，有效解决问题。

准备

多媒体课件

板书

用“假设”的策略解决实际问题

方法一：方法二：

假设720毫升果汁全部倒入小杯：假设720毫升果汁全部倒入大杯

6+3=9（个） 6÷3+1=3（个）小杯：720÷9=80（毫升）大杯：720÷3= 240（毫升）

大杯：80×3=240（毫升）小杯：240÷3= 80（毫升）

过程

回顾：我们学过哪些解决问题的策略？

出示预习提示：

（1）怎么理解例1中数量之间的关系？

（2）你准备怎样解决这个问题？

（3）假设全部倒入小杯，可以看做几个小杯？

（4）假设全部倒入大杯，可以看做几个大杯？

1．组内交流后抽小组演示。

2．根据演示结果，自己尝试列式，并计算结果。

3．全班订正，并说说怎样验算。

4．小结方法

回顾解决问题的过程，你有什么体会？

课堂练习

1．3辆大货车和4辆小货车共运货30吨，大货车的载重量是小货车的2倍。两种货车的载重量各是多少吨？

2、粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知一袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？

小结

通过本节课的学习，你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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